作者：李臻
**：《教育界·中旬》2023年第04期
【摘要】小學科學課在小學階段是非常重要的一門課，但在多數農村小學由於種種原因被忽略或引不起重視，如何讓農村小學科學課變成教師樂上，學生感興趣的課，這是擺在我們農村小學科學老師面前的乙個亟待解決的難題，只要我們下決心解決這個難題，我們的科學教學一定會有很大進步。
【關鍵詞】農村科學教學分析思考
科學素養是每個公民必須具備的素養，培養科學必須從小抓起。小學科學課程承擔了培養小學生科學素養的責任。因此小學生學好科學就顯得尤為重要。
《小學科學課程標準》對小學科學課程的基本理念、培養目標、內容和實施等制定了一系列的規定。然而在農村，落後的教學意識與投入同國家先進的教育理念之間是矛盾的，存在著很大的差距。很多地方的農村小學科學課教學跟不上國家制定的標準要求，為了探索農村小學科學課程實施的有效途徑，我對我縣農村小學科學課教學現狀進行了抽樣調查分析，並提出了一些針對性的建議，希望對農村小學的科學教學和科學教師有一點幫助。
一、科學課教學現狀分析
1. 科學教師隊伍分析
農村小學科學教師資貧乏已成為制約我縣農村教育發展的瓶頸。在全縣農村小學中幾乎沒有專業的科學教師，而兼職教師大多屬於「科學」領域的「新手」，沒經過學科訓練，基本上按自己語文、數學、體育或美術等課的模式來上科學課，課堂效果和教育質量不容樂觀，甚至有很大一部分老教師吃不透教材，科學課程在農村小學已經違背了它開設的初衷。
2. 科學教學器材現狀分析及使用情況分析
在我們的抽樣調查中（以我縣某一學區為例，有12所完小），2023年「兩基」國檢達標驗收之前，沒有一所學校能達到國家所規定的小學科學教學實驗的實驗室裝備，僅有兩所小學有器材室，但實驗室器材都是陳舊的或只是舊教材配備的，這些教學器械明顯與現行教材不相符合，而要用的器械都有嚴重的欠缺，實驗室器械使用率幾乎為零。2023年我縣「兩基」迎國檢驗收後，我縣小學科學實驗器材配備和實驗室的建設大大改善，原以我縣某學區為例，現在12所小學都配備了實驗器材，所有小學都建設了轉門的實驗室，從器材看現在基本能滿足教學需要。但從器材使用情況看，有一半以上的器材處於閒置狀態，根本沒用到教學中。
有一部分教師對實驗器材不會使用，有些教師雖然會用，但由於使用器材費時間、花力氣，大多懶得使用實驗器材。因此上級部門儘管配置了科學實驗器材，但在農村小學卻成了閒置的擺設。
小學科學課教學心得
新課程標準在小學科學課教學目的中提出了培養學生的創新能力的要求，其實創新潛能是人人都具有的，只是如何把它開發出來。科學課應以實驗作為切入點進行探索性的實踐活動，為培養學生的創新能力提供廣闊的空間。小學科學新課程標準明確提出 科學學習要以 為核心。既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以 為...
小學科學課教學反思
科學 這門課對於學生來說有的內容學生易懂也愛學,可有的離他們很遠，他們不懂就不愛學.這就要我們為學生營造一種和諧的寬鬆氣氛，讓學生敢想敢問敢於表達真情實感。使學生感到教師與學生平等相處，一起探索，研究。若學生提出的問題與教學內容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，讚揚他敢於提問的勇氣，...
小學科學課教學反思
科學 這門課對於學生來說有的內容學生易懂也愛學,可有的離他們很遠，他們不懂就不愛學.這就要我們為學生營造一種和諧的寬鬆氣氛，讓學生敢想敢問敢於表達真情實感。使學生感到教師與學生平等相處，一起探索，研究。若學生提出的問題與教學內容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，讚揚他敢於提問的勇氣，...