**資料收集法在中學地理教學中的運用
【摘要】分析了資料收集法在中學地理教學中的重要性，設計了極具操作性的資料收集法實施程式，以期為廣大同仁起到借鑑作用。
【關鍵詞】資料收集地理教學
興趣是學生學習的動力，是提高課堂效果的關鍵。學生只有對所學學科和內容感興趣，他才能積極、認真的去對待。而傳統的基礎教育以知識灌輸為主，教材怎樣寫，教師就怎樣教，教師怎樣教學生就怎樣學。
把活生生的地理教育變成知識的「填鴨」。學生被動的接受，就抹殺了學習的興趣。如何讓他們對地理感興趣，也成為我們廣大同仁們長期探索的「奧秘」。
多年的教學實踐，我覺得資料收集法是提高興趣的一種重要方法。因為這個過程由學生自己完成，而且是從他們感興趣的內容入手，讓他們在實踐的過程中獲得知識，體驗成功，提高能力，進而「昇華」教學效果。
資料收集法的重要性
地理課程標準明確提出：「地理課程是義務教育階段學生認識地理環境，形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程。兼有自然科學和社會科學的性質。
」地理環境由大氣圈、水圈、岩石圈、生物圈及人類智慧型圈層所構成，是地球表層各種自然現象、人文現象的有機組合而成的複雜系統。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯絡，並致力於揭示地理事物的空間運動、空間變化的規律。它**於自然和社會，又作用於生產和實踐，與我們的生活密切相關，實用性強，最容易引發學習的興趣和動力。
而要了解巨集觀的地理現象，首先，必須有一定量的直觀資料，加深對這些地理現象的認識。同樣要掌握地理事物的運動變化規律，更需收集更多的地理資料，再對這些資料去粗取精、去偽存真，進行抽象思維，從而揭示地理事物之間的規律。其次，學生通過收集地理資料會激發他們學習地理的興趣，使他們在收集的過程中，逐漸培養動手能力，提出地理問題能力，獨立分析問題和解決地理問題的能力。
再次，知識經濟的挑戰基礎地理教育必須強調和重視技能和方法的培養，將地理技能與方法作為培養具有地理素養新世紀合格公民的首要目標，作為地理創新教育和素質教育的切入點。
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