摘要：職業中學課堂教學存在的乙個普遍的問題就是：課堂教學效率低下，學生的注意力不集中，教師一人在台上唱獨角戲。
產生該現象的原因是：一方面職業性質的中學缺乏積極的學習氛圍；另一方面學生的自覺性較差，基礎薄弱，再加上缺乏統一的嚴格的教學管理，使學生的學習缺乏勁頭。針對職業中學物理課堂的有效性教學展開討論，分析了如何促進有效性教學。
關鍵詞：職業中學；物理課堂；有效性；教學策略
課堂教學的有效性是確保提高學生學習效率的前提和基礎，也是踐行教育教學目標的根本，在素質教育大背景下，教師在教學觀念和教學思想上都發生了巨大的轉變，一系列新的教學方法例如，合作式學習、**式學習等都已經被廣泛運用在教學課堂中，在提高課堂教學的有效性方面，教師要針對學生的學習狀況和學生的學習特點，有計畫、有目的地展開，只有這樣才能真正實現課堂教學的有效性。
一、認真備課，精心設計課堂
很多教師認為備課就是對所要講授知識的溫習和準備，卻對如何有效組織課堂教學活動沒有乙個明確的規劃和準備，導致了課堂教學層次不分明，對於課堂教學也不能進行積極的引導和控制，學生在一種毫無秩序的狀態中，無法自覺集中注意力，課堂教學效率無從談起。提高課堂教學有效性的前提是教師要備好課，做好課堂教學的計畫與安排。
教師要備好一堂課最根本的是要做到精通教材，要明確每乙個章節的重點和難點；要充分了解學生，明確不同層次學生的性格和特點，讓每個層次的學生都能學到他們應該學到的知識，既要備教法又要備學法，要以為學生服務的心態來做好教學工作。
科學的備課可以分為以下幾步：乙個章節主要分為幾大塊知識點，每一塊知識點又分為哪幾塊小的知識點，哪些知識點是考試的重點，這些重點內容將怎樣向學生重點講解，哪些地方是教學的難點，怎樣才能讓學生克服這些難點，對於比較容易又不重要的知識點應該怎樣進行取捨，如何平衡有限時間內的教學任務，應該採取怎樣的方式能引起學生的學習興趣，怎樣才能讓學生集中注意力。應該如何展開與學生的合作交流和對話，在哪些環節應該提出問題，提出什麼樣的問題才更有意義——做好這些準備工作才能確保駕馭課堂，實現學生的積極參與。
物理課堂教學有效性之我見
關鍵詞 物理課堂教學有效性 課堂是教學的平台，即師生交流對話的過程，課堂教學是學生自己的 生動活潑的 主動的學習活動 課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收穫 有提高 有進步。在提倡減負增效的今天，如何提高課堂教學的有效性是擺在每個教師面前的現實問題。要想使課堂教學有效，我認為就要 ...
如何提高物理課堂教學有效性
墨孫學民 敦化市官地中學，吉林敦化 如何提高物理課堂教學有效性 國家的前途，民族的希望，需要創新型人才，創新型人才 要靠創新教育培養。創新型的教學取決於兩個方面 一是教學內容，二是教學物件。然而，實踐證明，創新型教學的決定因素並非教學內容，而是教學物件 學生 即學生對課堂學習的積極性 主動性 專注性...
試論中學物理課堂中有效教學的實施
研究隨記 物理課堂 六多六少 同江三中韓麗玉 當前課堂教學普遍存在 六多六少 問題。教師關注的認知目標多,關注學生多方面發展少 關注知識點多,關注知識結構少 教師占有課堂教學時間多,每個學生主動學習時間少 師生一問一答活動多,生生積極有效互動少 教師關注預設教案多,關注課堂上動態生成少 教師關注學生...