現代體育教育在新課程標準的要求下，主張學生的主動參與性，讓學生在教師地引導下積極探索、樂於動手，從而培養學生對知識資訊的蒐集和處理能力，便於提高新知識的獲取能力和在學習中進行問題解決及合作交流的能力。體育教學中體現新課程標準要求的教學方式就是學生之間的合作學習。通過這種學習方式，學生懂得了競爭，並且在競爭的過程中了解了合作交流和學習的重要性。
這樣能夠增強學生的體育鍛煉意識，養成積極進取、頑強奮進的精神品質，在以後的學習生活中能夠自覺地進行體育鍛煉，讓自己擁有強健的體魄去接受各種挑戰。體育教學中合作學習的進行還能夠保證學生在體育知識的學習過程中身體能夠得到愉悅的鍛鍊，並且能夠使身心得到放鬆，讓學生體會到體育知識合作學習的樂趣，從而喜愛上體育課，喜歡通過自己主動的探索、合作和交流方式獲取新的體育知識。這也正體現了我國現階段的素質教育要求，讓學生能夠快樂的學習。
在此，我就體育教學中合作學習方法的具體實施**自己的一些見解。
一、全面透徹地了解學生，做到科學、合理地分組學生的合作學習主要是通過小組交流和討論的形式來完成的，小組成員的公平性和所分組的科學合理性對於合作學習的成敗起著至關重要的作用。我們教師要根據學生在之前體育課上的綜合表現，按照學生的體育學習水平和熱愛程度進行分層次的劃分，或是根據平時教師對學生各項體育素質和運動能力的考察情況進行綜合能力的判斷，爭取做到對每乙個學生的體育能力和素質都能夠全面透徹的了解，然後在根據學生所處的層次進行公平合理的分組。在分組的過程中爭取做到每乙個小組當中既有體育素養較高的學生又有對體育學習缺乏興趣的學生，並且每個小組的水平盡量做到一致，這樣可以讓那些熱愛體育鍛煉和學習的學生來帶動缺乏興趣的學生共同學習，保證每個小組的一致性。
這樣教師組織合作學習的過程中也就會比較順利。
在體育合作教學開始時，教師應該保持教學系統的公平和平衡。教學目標應該是常規的體育教學所應該設立的教學目標，這樣就能夠充分地調動各個層次學生的學習積極性。接下來，教師要充分利用課堂上的每分每秒有效引導學生通過交流和**進行合作學習來獲取體育新知識。
我們還可以發揮體育能力較強學生的優勢，帶動其他學生充分發揮自己獨特的思維來提高探索能力。在這個過程中，我們一定要特別注意體育能力較差的學生，要讓他們的情趣得到充分的調動，在原有知識的基礎上能夠得到快速的發展和提高，不斷鼓勵和幫助他們走出心理的障礙，從而熱愛和喜歡上體育學習。
初中體育教學中合作學習的技巧和方法初探
作者 朱峰 學週刊 a 2013年第07期 現代體育教育在新課程標準的要求下，主張學生的主動參與性，讓學生在教師地引導下積極探索 樂於動手，從而培養學生對知識資訊的蒐集和處理能力，便於提高新知識的獲取能力和在學習中進行問題解決及合作交流的能力。體育教學中體現新課程標準要求的教學方式就是學生之間的合作...
高中體育教學合作學習探微
關鍵詞 高中體育教學合作學習 合作學習是國家基礎課程改革強調和提倡的新型學習方式之一，是新課程改革的乙個亮點，也是廣大教師在教學實踐中廣泛使用的教學方式之一。為適應新的形勢，我們應充分學習和借鑑其他學科中合作學習的經驗，在高中體育教學中開展合作學習。一 合作學習的內涵 1 合作學習概念的界定 合作學...
小組合作學習在初中體育課中的運用
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