在語文教學中如何運用創意法教育轉變「差」生

轉變「差」生是我們教育的一大難題，很多人就這一問題作了不懈的努力。在創意法教育實驗與研究的幾年時間裡，我們深入教學第一線，針對學生個體與群體，進行有計畫、有步驟、有目標、有分析、有總結的研究，得出了一些真實的材料及體會。

一、差生存在的病源

1、滿堂灌

一般地說，老師備好課，就按教案上課，備多少內容就上多少內容，備多少節課就上多少節課，課前定好了目標，上課就按目標去執行，這好像是乙個教育工作者非常認真的做法。這樣上課，連領導檢查到也不會批評，反而會表揚這位老師能認真按教案上課。

其實，這是一種滿堂灌的表現，我們的教案，只是一種上課的備忘錄，我們在上課過程中，執行教案的過程中，面對學生會遇到許多實際的問題，特別是「差」生問題。

我們在語言教學中常會遇到一些學生對某些詞語怎麼也搞不明白的。比如「桌面」、「路徑」、「防毒」等等，很多同學已是非常熟悉了，但偏有些不大喜歡電腦的學生，真是一竅不通。他們弄不明白電腦也有「路徑」，想像不出電腦的「病毒」，他們腦中只有現實的「路徑」，生活中的「病毒」。

對於這樣的學生，如果我們作為乙個教育者，從一開始上課，就管好紀律，要求學生認真聽課，做好筆記，自己只管把教案上寫的東西全部講完，全部板書。下課鐘響，就離開教室。我們的學生怎樣呢？

自己是一點也不了解。這樣長此以往下去，「差」生便會無人問津，差的會更差。

2、學生要適應老師

老師常常說，做人要適者生存，不適者淘汰，這似乎是達爾文的經典演化論原理。

老師還說，各師有各法，每個老師都有其獨特的風格，我不能同某某相比，你學生更不能強求我像某某老師那樣上課。聽了這話，你學生不得不服啊！

乙個老師要適應幾十個學生是很難的，如果每個學生都能主動去適應老師，那就容易了。

因此老師怎樣上課，學生你是管不了的，你只能老老實實去適應老師。

如果適應不了，討厭老師，那你成績必然下降。「差」生的命運自然降到你的頭上了。