《義務教育英語課程標準（2023年版）》強調，初中英語閱讀教學的目的是要幫助學生達到樂於閱讀的程度，幫助他們基本養成閱讀興趣和良好的閱讀習慣。[1]因此，如何激發學生的閱讀興趣，使學生運用英語的能力在活動中得到提高和鍛鍊，已經成為廣大英語教師面臨的重要課題。aida模式被認為是國際成功的推銷公式，而英語教師要想提高閱讀教學的有效性，就要像推銷員一樣，讓學生樂於接受你所推銷的「產品」。
筆者試圖從資訊加工心理學和動機心理學的視角，將其引入到英語閱讀教學中，為提公升課堂有效教學做了初步探索。
二、aida模式的內涵
aida模式也稱「愛達」公式，是世界著名的推銷專家海因茲·姆·戈德曼在《推銷技巧——怎樣贏得顧客》一書中首次總結出來的推銷公式。aida是四個英文單詞首字母的組合。a指attention，即引起注意；i指interest，即誘發興趣；d指desire，即刺激慾望；最後乙個字母a指action，即促成購買。
它的具體含義是指乙個成功的推銷員必須把顧客的注意力吸引或轉變到產品上，使顧客對推銷人員所推銷的產品產生興趣，這樣顧客的購買慾望也就隨之產生，而後再促使顧客產生購買行為，最後達成交易。
從資訊加工心理學角度來說，教學的目的是促進學習，教師要安排適合的外部環境，以便啟用、支援和維持構成學習事件的內部過程。加涅認為，教學中提供給學習者的外部刺激，具有支援、發生、影響和控制學習者內部過程的作用。[2]閱讀作為一種從書面材料中獲得資訊的過程，必然是受著一定的閱讀動機的激發、維持和指向。
無閱讀興趣的學生自我效能差，缺乏閱讀自信心和良好的閱讀意志品質，內在動機不強。在英語閱讀教學中，引導學生主動參與閱讀，激發學生學習動機，使學生對教師傳授的知識產生興趣，這是值得探索的課題。
初中英語閱讀教學反思
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初中英語閱讀教學反思
提問好 中 差各層次的學生，問題要圍繞中心思想 main idea 提出細節性問題，讓學生獲取有關what,where,when,why,who,how等基本事實以及start,process,end總體過程脈絡 細讀 布置任務，反覆閱讀課文，反覆思考 分小組討論問題答案，然後全班檢查答案。讀完後1...
初中英語閱讀教學反思
初中英語閱讀理解教學案例與反思 姓名 謝橋 單位 內鄉縣馬山口鎮第二初中 在英語教學中，閱讀教學是比較難教的部分，也是極為重要的部分，其目的是培養學生快速準確地理解和獲悉外語語言的能力。在各種英語考試中，也都把閱讀理解當作主要測試專案 大約佔題40 這就要求在教學中應該注重培養學生的閱讀理解技能。英...