【摘要】通過新課標的學習，我認為在新課改理念下的課堂上，課堂展示是整個課堂的主旋律。「學生寫在作業本上的是作業，而寫在黑板上的是作品」。學生的「動」貫穿於整節課堂的始終。
通過學生的動口、動手、動腦，來展示預習的成果，以達到活躍思維，鍛鍊勇氣，培養能力，塑造人格的目的。課堂展示是學生學習交流的平台，預習案可以展示，學習目標可以展示，小組合作學習的成果可以展示，小組評價的結果也可以展示。所以我們的課堂是乙個開放的、透明的、師生共同促進的課堂，絕不是過去的一言堂。
在新課堂模式中，學生展示是乙個重要環節，它的成功與否將直接影響課堂效果。因此，如何指導學生展示已經成為每一位老師的必修課，而確定展示任務及展示形式又是重中之重。
【關鍵詞】學生課堂展示策略； 興趣； 自信； 糾錯； 創設情境今年暑假我校數學教師參加了初中數學新課標的培訓，新課程走進我們校園，走進師生生活已快半年了，全新的教育理念下教師、學生以及課堂教學都發生了可喜的變化，課標提出了在課堂上要「以人為本，即生本教育」，生本教育的主要特點之一就是強調讓學生自己主動的進行學習，低入口、大感受、深**。
《數學課程標準》[1]所倡導的合作學習已經越來越得到廣大教師的肯定。越來越被學生接受和喜歡，在培養合作精神、活躍課堂學習氣氛、提高學習效率，培養學生創新能力等方面都發揮了積極的作用。但是隨著新課程改革的深入開展，由於教育投入不足、班額過大、資源短缺等客觀因素，以及教師對新課程新理念的理解不夠、根深蒂固的應試教育思想的影響等主觀原因，導致許多時候合作學習徒有形式，而沒有實效，初中數學課堂的高效問題困擾我多年，在我們現實的課堂教學中，優生吃不飽，中等生吃不好，後進生跟不上的現象頻頻發生，有些教師的講解得不到學生的配合，學生要麼答非所問，要麼答者寥寥，造成課堂教學的冷場，達不到預期的效果；有些教師靠學生自學，學生自學能力、原有基礎差異較大，展示成了優生的舞台，照顧後進生又嚴重影響進度，完不成預期的教學任務；有些教師滔滔不絕，學生根本就無暇深思；有些教師重結論輕過程，老師在課堂上組織教學時，課堂各環節流於形式，用優生的思維代替全班學生的思維；有的教師不重視創設問題情境，缺少置疑和認知衝突的激發，以簡單的集體應答取代學生深入的思維活動，形成學生思維的虛假活潑，削弱了教師的講授作用等。
總之課堂教學中嚴重存在低效、無效的現象。
初中數學教學學生質疑能力的培養策略
摘要 思維過程總是從問題開始的，在數學課堂中培養學生的質疑能力，就能夠調動學生學習數學的自覺性 主動性 積極性.本文從初中數學教學學生質疑能力的現狀進行分析，提出了讓學生敢質疑 願質疑 能質疑 善質疑四個方面來提高學生質疑能力的培養策略，以期為提高學生質疑能力提供幫助.關鍵詞 初中數學 質疑能力 策...
初中數學學習指導的有效策略
摘要 初中數學是初中生打好基礎的關鍵科目，但有些學生數學成績上不去，厭學直接導致總體成績不好，怎樣在教學中正確指導學生學好數學，使之 樂學 持學 會學 我結合教學實踐，總結出初中數學教學中應採用 導向 養習 授法 的學習指導策略。關鍵詞 數學導向養習授法 為迎接知識經濟的挑戰，教育必須培養學習型 創...
提高初中數學課堂效率的策略
作者 楊立平 教育界 上旬 2015年第10期 要提高課堂效率，我認為可從以下幾點努力 一 備課要實 細 作為一名教師，在備課前要吃透教材，力求備課準確到位，做好課堂教學預設。明確每節課所學的知識點 知識塊在整個單元 整冊教材 整個學段所處的地位 作用，每節課的重點 難點 關鍵點都做到心中有數。只有...