論藝術教育中學生創新領導能力培養研究

並在以後的研究中如何實施創新性領導力教學實踐並對藝術教育工作者提供了乙個例項。了解創新能力和領導能力在藝術教育中重疊的過程意義和形式，也有助於美術教育者理解的兩者之間動態關係。為創新領導力成為主題的藝術教育，架起了一座橋梁，使連線很好起創新力和藝術製作領導力。

希望能提供從不同的視角，通過教學目的的乙個重點轉移啟示對藝術教育的當下社會意義。藝術教育工作者需要創新性的領導力意識積極投入到藝術教育的生存的環境中。通過觀察、發掘和培養學生的創新性的領導力。

關鍵詞：藝術教育；創新；創新力；領導力

何為「創新領導力」，創新領導力即思考和行為超出自身效能邊界的一種能力。這種新型能力的培訓已經已經很多教育工作者的重視。本文通過在藝術領域中創新、領導力等概念的探索。

初步**了創新性領導能力與藝術教育關係，為藝術教育中學生創新領導能力培養提供一些理論基礎。

在學校和社會對藝術教育培養成果的希望與需要影響下。創新領導力的定義是就成藝術教育的生存需要。文章主要研究問題是：

藝術教育中創新的領導力是什麼？附屬的研究問題是，怎麼通過藝術的教學手段提高創新性的領導力？創新領導力在藝術課堂上如何實現的如何？

定義創新力創新是創新的行為。

定義以藝術教育中創新的概念，它是用乙個新的或獨特的方式觀察，了解，做某事，它也許是人們心中乙個新的想法，是在社會存在或曾經存在的想法。創新是什麼？如果這樣的反應是創新，它可以引入到社會整個系統中族，是我們做事情的新的方式。

創新是構思、開發，或是發現一件事之間新的連線方式。創新是個人與社會關係，因為這涉及到這種連線不僅形式更是意義之間也，尤其是藝術家，藝術與社會之間。創新並不單純在乙個人的思想，但在乙個人的思想與社會文化之間的相互作用下，發生的質變。

它在本質上是一種社會活動。討論關於創新性思考能力的培養，創新涉及新的可能性，發現之間的聯絡中迸發的不同思想。創新能力是當可以獲取新收益的創新想法或觀點是用來解決現實困難的問題。