作者：李多海陳曉瑩
**：《文教資料》2023年第08期
摘要: ***在《關於中國教育改革和發展綱要》中明確指出:「我國職業教育的培養目標應以培養社會大量需要的有一定專業技能的熟練勞動者和各種實用人才為主。
」文章以此為出發點,從營造學校育人環境,構建課堂教學體系和探索教學評估模式等三個方面具體闡述了中職教育培養學生創新能力和實踐能力的重要途徑。
關鍵詞: 中職教育創新能力實踐能力培養
「以德育為核心,以創新精神和實踐能力為重點的素質教育」是我國當今教育改革與發展的主流。其中關於創新能力的培養尤其引人注目,成為教育界內外關注的熱點。***在《中國教育改革和發展綱要》中明確指出:
「我國職業教育的培養目標應以培養社會大量需要的具有一定專業技能的熟練勞動者和各種實用人才為主。」以此培養目標為指導的中等職業教育教學目標,必然要求培養大量具有實際動手能力、操作能力,適應生產、服務、經營、管理等第一線需要的技能型人才。這一部分人才經過職業學校系統的學習,除掌握一定的技能外,還必須樹立科學思想,掌握基本的科學方法,並具有一定的應用這些思想和方法解決實際問題的創新能力。
根據中職生創新精神和實踐能力培養的特點和要求,我們在文化基礎課、專業基礎課和專業實訓課有機結合的課程體系中,營造良好的「創新、實踐」氛圍,構建「創新、實踐」的課堂教學體系和評價體系,進一步深化課堂教學改革,組織開展各種自主創新活動和實踐操作活動,從而有效地培養學生的創新精神和實踐能力。
一、營造「創新、實踐」的學校育人環境
學校「創新、實踐」的育人環境包括人和物兩個方面。這裡的人的環境主要指教師的教育教學觀念、學校的教育模式和人際關係(尤其是師生關係)等;物的環境主要指學校的校園環境和教育教學裝置等。這些環境對學生有巨大的陶冶作用,是培養學生創新精神和實踐能力的前提和基礎。
中職電工教學中學生創新能力培養
摘要 電工在中等職業學校是一門專業基礎課。它不僅要講述大量的理論知識,還要有好多貼近生活實際的實驗,並對學生以後的發展有著舉足輕重的作用。從優化教學目標 激發學生的學習興趣 借助基礎學科 巧用實驗教學 因材施教 培養良好的師生關係六個方面論述了電工教學中學生創新能力的培養。關鍵詞 職業學校電工教學創...
談中職物理教學中學生創新能力的培養
摘要 文章提出在職業高中的物理教學中，要增加學生的學習信心，激發學生學習物理的興趣，培養學生的創新能力，提高物理的教學效益。關鍵詞 職業高中 物理教學 創新能力 隨著素質教育及新課程的研究和實踐的不斷深入，呼喚主體覺醒，強調自主發展已經成為物理教學改革的主流意識。教育是知識創新 傳播應用的重要陣地，...
綜合實踐活動中學生創新能力培養
創新能力是能夠綜合地應用已有的知識和理論，在科學 藝術 技術和各種實踐活動領域中不斷地發現有價值的新思想 新知識 新理論 新方法和新發明，掌握其中的規律，並用之於解決實際問題的能力。與學科課程相比，綜合實踐活動的綜合性 實踐性 性 開放性 生成性的特點，為創新品質的形成，提供了更為寬鬆 自由的空間。...