《學生綜合素質評定研究》的開題報告
課題組成員
一、課題研究的意義
在傳統的應試教育中，對學生的評價採用單一的考試評價，使分數競爭愈演愈烈， 很多學校打題海戰，疲勞戰，各類輔導班，補習班屢禁不止，嚴重影響了學生的身心健康，扼殺了學生的想象力和創造力，造成高分低能，在社會上曾流傳「考考考，老師的法寶，分分分學生的命根，抄抄抄差生的絕招。」的說法。面對這些弊端，舊的評價標準已經不能作為唯一的對學生的評價尺度，其弊端與現實的矛盾日益劇烈，**更為科學的、更為全面的評價方法，建立更為全面、客觀的評價標準，有利於發現和發展學生的潛能，使有特殊才能的人脫穎而出，使全體學生的聰明才智都能充分發揮出來。
因此，我課題組決定選擇本課題作為研究方向，希望能以更科學、客觀、全面評價體系，為學生綜合素質作出乙個科學的評價標準。
二、課題研究的目標、內容及研究物件
我課題組為了能夠更成功的完成本課題，我們首先確立了主要的研究目標：全方位，多角度，寬領域地發現每一名學生的特長，客觀公正地給學生綜合素質評價，使每個學生的才能都最大限度地發揮出來，促進學生全面發展，幫助學生認識自我，建立自信。
其主要評價內容：1、基礎性發展目標評價，包括以下八個方面。
（1）道德品質評價。（2）公民素養評價（3）學習能力評價（4）交流與合作能力評價（5）運動與健康評價（6）審美與表達評價（7）實際操作能力評價（8）創新與發明能力評價
2、學科學習目標的評價，包括各個學科的具體評價。
3、課堂教學評價
現在雖然新課程標準已實施幾年，各校正在由應試教育向素質教育轉軌，但評價體系還不夠完善，很多學校仍以考試評價為主線。要搞好素質教育，必須真正做到，使評價功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整，評價內容從注重學業成績轉向多元化，評價主題從學校和教師的單一化轉向學生、教師、學校、家長、社會等構成的多元主體，評價角度從終結性向過程性、發展性轉變，通過對學生綜合素質評價，也可以給教師乙個公正的評價。
4、課題研究物件為所有適齡學生。
三、課題研究的大致程序安排
我課題組根據本課題預期完成時間，把研究劃分為三個階段：
1、課題準備和申報階段（2023年9月—10月）
成立課題組，完成申報、申評書的填寫，擬定課題研究方案，建立所考查學校學生教師檔案，家校聯絡卡。
2、實施研究階段（2023年11月—2023年7月）
開展實驗研究，進行階段評估和總結，結合研究人員長期在教學一線獲取的資料，調整和改進下階段研究工作，撰定階段研究報告和綜合素質評價**。
3、成果鑑定階段（2023年8月—2023年9月）
撰寫課題研究報告和結題報告，並有效地運用之。
四、研究的主要方法
本課題主要以文獻研究法、實驗研究法、調查研究法為主，再輔之以列表、分類評價，促使課題研究順利進行。
五、本課題主準備工作情況及目前已經具備條件
1、課題準備工作情況
我課題組研究決定，由...牽頭制定課題實施方案，課題實施方案上報縣教科所，並組織學校各職能部門深入學習課題研究的目標，意義及實施的方法。課題組內部做了詳細工作分工：...
負責對課題研究全面的指導、統籌；.....負責課題研究的落實和具體行動指導；....負責課堂教學中學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現幾個模組內容評價細則制定、關鍵教學成績、作業等相關實證材料和資料的收集、整理；....
華負責課題研究的理論引領；...負責制定德育方面道德品質、公民素養兩模組對學生的評價的細則，相關實證資料和資料的收集；...負責課題研究電子文件的建立、整理；班級評價小組負責對班級學生進行綜合素質評價，整理各種評價資料。
同時，又成立了由班主任任組長，由科任教師、班委會成員為成員的各班評價工作小組，負責落實班級評價的具體工作。課題研究工作即將啟動。
2、本課題目前已經具備的條件
1>人員方面
我課題成員都是教育一線的教師，教學水平高、科研能力實力強。
我課題組具有很強的科研能力。
2>其他方面學校及上級主管部門給予人力、物力、資源共享等方面給與大力支援，以確保本課題如期完成。
綜合素質評定等級
2009 2010學年度 第一學期期末學生綜合素質評定等級報告 單棗莊市共青希望學校 2010年1月31 貴家長 您好！你的孩子在我校經過一學期的學習，身心得到良好發展，文化素質得到大幅度提高。現將您的學生在校表現情況匯報給您，請您能督促 指導學生在家主動學習 主動參與社會實踐活動。願學生過乙個健康...
綜合素質評定方案
原康鎮中心小學學生綜合素質評價方案 一 指導思想 全面貫徹上級精神，構建推進素質教育小學生評價體系。引導和促進學生的發展與完善，為學生確定個體化發展性目標。根據學生的具體情況，判斷學生存在的優勢與不足，提出具體的 有針對性的改進建議。通過評價，不但促使學生在原有水平上的基礎上提高，更要發現學生潛能，...
學生綜合素質評價研究
1 什麼是學生綜合素質評價？2 學生綜合素質評價提出的背景是什麼？3 學生綜合素質評價的基本原則有哪些？4 學生綜合素質評價的基本維度與程式是什麼？1 答 按照 基礎教育課程改革綱要 試行 提出的學生評價總體要求和指導思想，可以把學生綜合素質評價定義為 在學生評價活動中，除了對學生進行學業考試評價外...