作者：郭寧
**：《讀寫算》2023年第26期
在德智體全面發展的統一培養目標要求下學校教育造就出來的絕不是一批如同一張圖紙生產出來的「機械人」，而是具有個性的一支生力軍。教師即要考慮學生心理的共同規律，又要考慮學生心理的共同規律，又要考慮他們心理的個別差異，這樣才能發揮出最大的教育效能，使學生的心理獲得最充分的發展，有利於提高學生的綜合素質。
一、 了解學生個性差異，施其「教」成其「才」
1、「人心不同，各如其面」，說明個性差異是學生的固有特點，並且普遍存在不承認差異是不科學的，我們都有這種體會，同一班的學生，同一的環境，同乙個教師，一的教學內容。然而學習效果卻各不相同，這是因為，每個學生的認識結構、品格結構各不相同，在學習過程中，他們各自以自己獨有的方式選擇、理解、掌握老師的教學內容。對於學生的這種差異，不能不聞不問，隨之「驛外斷橋邊，寂寞開無主」而要針對學生的不同特點從實際出發，有效的放矢，採用不同的方法和要求，讓不同的學生「吃得了，」「吃的飽」「吃的好，」都能積鐵累寸，日有所獲。
例如：初中英語優生要根據課文內容對話內容，結合實際進行有所創新的表演，消化並掌握知識，差生只要會讀就行；優生要會運用所給的片語複述課文，差生要會在閱讀短文後回答，根據文章意思經過思考推鼓才能判斷出來的深問題，差生只要理解文章的意思，回答已講明的問題……這樣各層次的學生都能嚐到有所收穫，有所進步的滋味，對於外語成績好的學生，給予「加餐」，以滿足他們的求知慾，向他們推薦一些課外英文書籍，讓他們在課外進行學習，並給予一定的指導，這些學生進步很快，成績突出，經過三年實踐，我所任教的班級參加中考英語成績在市裡名列前茅；學生能用英語流利地回答問題，發表自己的見解。
2、外語成績差的同學致命弱點就是沒有掌握好最基本的詞彙、句型，沒有一定的詞彙量就談不上閱讀解題。因此，要提高這部分學生的外語成績，就必須從詞彙積累這個基礎抓起，讓他們訂下計畫，每天「殲滅」五個單詞，五個片語，實踐證明，單詞過關是提高差生外語成績的捷徑，它不僅能成為日後深入學習打下堅實的基礎，更能讓學生認識到自己學習的無窮潛力，除此之外，還必須在課堂中、提問中、表演中、在英語園地工作中和智力競賽活動中，給差生創造機會，有的英語成績不太好，但有表演或書畫等其他方面的一技之長，應留給他們施展才華的用武之地，不斷地給予鼓勵與幫助，使他們充分展示個性與才華的愉快環境中得到提高，在同學們的掌聲中嚐到成功的喜悅，在不斷創造的進步中塑造自己。了解學生的個性特點弄清問題所在，針對不同性質的問題「對症下藥」，逐步提高成績會使他們真正樹立起戰勝一切艱難險阻的必勝信心，也會使他們情不自禁地更上一層樓。
了解學生個性差異，因其「材」，施其「教」才能使他們成為跨世紀的人才。
開展心理健康教育提高學生綜合素質
摘要 當代中學生心理問題比以往突出。開展心理輔導，心理健康教育是學校促進學生心理健康和人格健全發展的有效的教育活動。我們應清楚地認識到，在中學開展心理健康教育的重要性。關鍵詞 中學生心理心理健康教育學生素質 隨著社會的進步和發展，學生們賴以生存的社會 學校 家庭的客觀環境正在發生著深刻的變化，這些變...
學生綜合素質評價研究
1 什麼是學生綜合素質評價？2 學生綜合素質評價提出的背景是什麼？3 學生綜合素質評價的基本原則有哪些？4 學生綜合素質評價的基本維度與程式是什麼？1 答 按照 基礎教育課程改革綱要 試行 提出的學生評價總體要求和指導思想，可以把學生綜合素質評價定義為 在學生評價活動中，除了對學生進行學業考試評價外...
學生綜合素質評定研究
學生綜合素質評定研究 的開題報告 課題組成員 一 課題研究的意義 在傳統的應試教育中，對學生的評價採用單一的考試評價，使分數競爭愈演愈烈，很多學校打題海戰，疲勞戰，各類輔導班，補習班屢禁不止，嚴重影響了學生的身心健康，扼殺了學生的想象力和創造力，造成高分低能，在社會上曾流傳 考考考，老師的法寶，分分...