共同加強心理健康教育,提高學生心理素質

良好的心理素質是乙個人全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項非常重要的內容，小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，又是社會發展對人素質要求的需要。作為一名教師，我們要抓好教學的這個陣地，適時地對學生進行心理健康教育，努力培養學生良好的心理品質，為學生的一生奠定堅實的基礎。

多年來，絕大多數學校的基礎教育一直存在著「三重三輕」即重智育，輕德育；重學業，輕品德；重分數，輕能力。不少學校對心理健康工作「口頭上重視，行動上忽視；說起來重要，做起來次要，忙起來不要。」造成學生心理問題原因是多方面的，但主要的是學習壓力、社會影響、家庭環境和教師的教育方法等。

形成這種局面的主要原因是受片面追求公升學率傾向的影響。各方面都把公升學率當做衡量教育質量的唯一標準。在辦學水平與公升學率之間畫上了等號。

只要公升學率上去了，其他方面都可以馬虎一點。乙個學生心理健康，品德再好，高考差一分也不能上大學；過了高考分數線，表現不好照樣上大學。家長，學生自然只看重學習成績。

學校教育中，重課內教學，輕課外教育：重尖子生，輕後進生，學校生活內容方式單一，許多學生對學習深感枯燥，乏味，信心不足，視課堂為牢獄，視學習為苦差事。而一些教師忽視學生心理特點，在教育學生時採用不當的方法，體罰、心罰，損傷學生的自尊心，使不少學生產生孤獨、自卑的心理。

有些後進生，被教師所嫌棄，失去上進心而自暴自棄。

望子成龍，是古今中外天下父母共同的願望。可是，不少父母雖有此心卻無此術。受片面追求公升學率教學的影響，家長只善眼於孩子的文化學習，其他方面都可放任自流。

有些家長錯誤地以為只要滿足孩子的一切要求就是對孩子的關心和愛護，於是對孩子百依百順，使孩子養成唯我獨尊，目中無人的性格。

社會上的種種不正之風，如以權謀私，****，**吃喝玩樂，以及坑蒙拐騙，圖財害命等種種醜惡現象，也會對青少年學生的成長產生不良影響。