中學生綜合素質評價體系研究的主要成果是一級評價指標體系量表、二級分項評價指標體系量表、中學生綜合素質評價指標體系量表。下表為中學生綜合素質評價指標體系量表。
表中學生綜合素質評價指標體系量表
相關研究成果有高中設計研究性學習及學分認定方案和正式出版的著作及**若干。如正式發表的**有：表現性評價探析[j]、試題等級評分標準的研究[j]和美國教師評價研究的三個主題[j]等。
二、主要創新點和學術價值
1.主要創新點
其一，研究方法的創新：採取了理論研究和實證研究相結合的方法，定性分析和定量分析相結合，克服了從理論到理論，從定性到定性的研究過程。根據現行《大連市初中學生綜合素質評價方案》（修訂版），設計中學生綜合素質評價的教師和學生問卷，對調查結果進行統計分析和因果分析。
其二，研究內容的創新：中學生綜合素質評價指標的重構和量表的建構。一維指標由五個發展為六個，即公民道德素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現、實踐與創新。
2.學術價值
其一，對大連市初中生綜合素質評價實施情況的調查，通過學生和教師問卷調查，結果發現初中生綜合素質評價及體系中存在的主要問題，資料分析得出哪個維度的評價指標是最重要的，哪些是相對不重要的實證結論。如，被調查的教師和學生都一致認為「公民素質」要比「學習能力」更重要。說明通過課改這幾年，教師和學生能站在比較高的視角，看待人在社會發展過程中什麼方面是最為重要的，不在是學習能力，而是作為乙個合格公民的素質和品行。
其二，在對綜合素質評價實施方案的政策研究、理論研究、實際問卷調查和專家訪談的基礎上，完善中學生綜合素質評價指標體系，合理地構建了中學生綜合素質評價量表，並對量表中的一級和二級評價指標進行量化。量表的構建這在現行的中學生綜合素質評價研究及評價實施方案中是前所未有的。
三、學術影響或社會效益
1．學術影響
通過對中學生綜合素質評價體系的學習和研究，能為各教育研究機構和教育行政部門對中學生綜合素質評價提供新的認識，本課題的研究成果，尤其中學生綜合素質評價量表的構建，完善和豐富中學生綜合素質評價的理論體系。
2．社會效益
其一，了解調查現行中學生綜合素質評價實施現狀，能夠使我們發現綜合素質評價體系在實施過程中在體系的構建方面可能存在的問題，並提出可行性的建議，從而有助於解決中學生綜合素質評價的現實問題，使該評價體系在實踐中進一步發揮其積極的導向作用，促進中學生綜合素質評價改革的發展。
其二，通過研究現行的中學生綜合素質評價體系模型和評價流程，構建了合理的中學生綜合素質評價體系，為中學生綜合素質評價提供操作層面的指導和推廣使用的可能。根據省市綜合中學生綜合素質評價方案，點校制定了學校學生綜合素質評價的實施方案和學生思想品德發展評價表。在該項目的實施過程中，發現點校通過實施綜合素質評價對學生發展的激勵作用是空前，促進了學生特長發展和創造性的提高。
如，旅順中學的學生在研究性學習活動中，學生製作的作品和設計多次榮獲省市多項大獎。在2023年大連市教育局研究性學習課題評比競賽活動中，旅順中學有5個課題獲獎。其中，僖徽、許麗、張珺 、徐晨研究小組，題為「了解地理立足故土，熱愛自然始於家鄉——旅順中學所處的地理環境、地質特點與**等問題的調查研究」榮獲特等獎。
中學生綜合素質評價
1 思想品德 熱愛祖國，遵守一切法律法規，社會道德規範，遵守學校內一切規章制度，按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。在學校與同學相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動。能夠幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，愛護環境衛生，積極參加環境教育和環保活動。2 學業水平 學習態度端正，目標明確，學...
中學生綜合素質評價案例
其實，只要學生有優點 有進步就應該讚揚，讓學生因受到讚揚賞識而增強自信，由此調動學習的積極性，感受到集體的溫暖，融洽的師生關係，逐漸形成開朗自信的性格。一則則簡短而情真意切的評語，勝過多少空洞的說教，縮短了多少師生間的距離。它撥亮了孩子們心中一盞盞希望之燈。三 適時的獎勵 個人活動評價，這是中學生使...
中學生綜合素質評價方案
一 評價依據和指導思想 普通初中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。根據 山東省普通初中學生綜合素質評價方案 為全面客觀 科學規範地實施我校學生綜合素質的評估工作，建立科學合理的評估機制，充分發揮綜合素質評估對學生成長的促進作用 導向作用，促進學生全面協調可持續發展，特...