南澗中學
2023年9月
南澗中學學生綜合素質評價實施方案
為貫徹落實縣教育局《關於進一步完善我縣義務教育階段學生綜合素質評價的若干意見》的要求，結合我校的實際情況，積極推進基礎教育課程改革，全面提高學生的綜合素質，促進學生全面發展和生命健康成長，特制定《南澗中學學生綜合素質評價工作實施方案》
一、指導思想
全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，深入推進基礎教育課程改革的發展；建立健全學生綜合素質評價制度，形成素質教育實施與保障的長效機制；讓學生獲得恰當的評價，讓學生在評價中獲得自我發展，讓學生在評價中學會評價，促進學生全面、和諧的發展和生命的健康成長；面向全體師生、家長和社會，進一步倡導素質教育，促進全社會教育觀念的更新。學生綜合素質評價要充分體現有效、發展、激勵和公開、公平、公正的原則。
二、綜合素質評價遵循的原則
1、客觀公正
學生的綜合素質評價，把形成性評價和終結性評價結合起來，讓終端評價結果從過程評價結果中產生，既有助於推動學生和家長對成長過程質量的關注和追求，又可以使學生在不同階段都能得到充分的發展，還影響到學生的高中錄取。所以必須做到客觀、公正、公平。
2、評價主體多元化、評價方法多樣化
對學生的評價，既有教師評價、學生評價、還有家長評價等，充分體現評價主體的多元化；評價的方法不僅僅有考試，還有綜合評價、激勵評價等方式，充分激發學生的生命潛能，促進學生全面、健康、有個性的發展。
3、全面發展和個性發展相接合
促進學生全面發展，是實施學生綜合素質評價的基本出發點，但同時也要為學生有個性、有特色地發展提供所需要的空間。在對學生評價時既要全面評價學生的綜合素質，又要客觀反映學生的個性差異和個性特長，關注學生生命成長的同時體現學生的素質結構特徵。
4、推動課程改革
開展學生綜合素質評價活動並將評價的結果運用中考招生中，不僅對教育教學具有導向作用，而且必將改變學生家長和社會各界人士人才培養觀和評價觀。因此，開展好綜合素質評價必將推動基礎教育課程改革的程序和發展。
5、促進學校發展
開展好學生綜合素質評價活動給學校提供了學生日常管理的抓手，形成正確評價學生、高效管理學生、促進學生發展的機制，使學生持續、健康成長的同時促進學校的發展，形成學校和學生共同進步的雙贏局面。
三、組織機構
1、學校成立綜合素質評價委員會
主任：李福義
副主任：薄立剛
委員：薄立洪劉久亮及各班班主任
2、各班級成立綜合素質評價小組(由年級根據要求確定,名單上報學校備案)
四、綜合素質評價的方法、步驟。
（一）作好宣傳、動員和培訓工作
新的綜合素質評價體系，和以前的評價有很大的不同，能更好反映學生的綜合素質，促進學生的生命成長，推進素質教育的程序，推動基礎教育課程改革的發展。為了更好地落實和實施。校長要組織領導班子，認真學習檔案，領會好綜合素質評價的精髓。
組織人員制定切實可行的評價方案和評價標準。對全體老師進行培訓，使他們知道綜合素質評價重要性和深遠意義，並指導相關老師如何進行評價。
班主任老師負責好對學生的宣傳工作，使綜合素質評價成為促進學生全面發展的動力，同時也成為管理班級的抓手。
通過學校的**、家長學校家長會的機會，向家長和社會各界知道學生綜合素質評價的重要性，深入了解綜合素質評價的意義、方式、方法及其結果作用。大力宣傳綜合素質評價對培養學生實踐能力和創新能力等綜合能力方面的諸多益處，和家長形成合力提高學生的綜合素質，共同完成好綜合素質評價工作。
（二）做好學期評價工作
1、評價方式
學期評價分為日常評價和期終評價兩個部分。
日常評價採取多方評價的方式，即，教師主評、學生自評、同學互評、家長助評相結合的方式。
期終評價以班級綜合素質評價小組的集體評價為主。
2、評價辦法
日常評價：
（1）教師主評
教師主評由任課教師（包括班主任）進行評價，每學期一次，6月份的第一周和12月份的第一周完成，並把評價表及時交給班主任。任課教師的評價學生應該以所任班級裡自己所教學科中特殊的、突出的、富有特長的學生為主，但同時要盡量考慮到乙個班級所有任課教師能夠將班級中每個學生都評價到（每個班級的班主任在其他任課教師評價完本班後對班級剩餘的學生進行評價）。原則上任課教師任教兩個班級的每班評價不少於8人，任教五個班級以上（含五個）的每班評價不少於3人。
評價內容以書面評語為主，體現學生個性，要對學生今後的健康成長或個性成長提出建議。
（2）學生自評
學生自評每學期一次，6月份的第一周和12月份的第一周完成，評價課由班主任組織和指導，學生每次自評時都要先翻閱自己的「成長記錄袋」，回顧前階段的評價記錄，然後對自己進行評價。評價要求寫出自己的優點或長處至少1條，寫出自己的弱點或不足至少1條，並必須要有例項說明。另外，學生自評中要對自己下一階段的發展提出目標。
評價當堂完成，評價表及時上**主任並裝入學生的成長記錄袋中。
（3）學生互評
同學互評每學期一次，6月份的第一周和12月份的第一周完成，評價課由班主任組織和指導，其中1位評價的同學由班主任在開學初制定，另1位同學由學生自己選定。同學互評要做到對被評價的同學實事求是的寫出優點和缺點至少各1條，並必須有事例說明。評價當堂完成，評價及時上**主任並裝入學生的成長記錄袋中。
（4）家長助評
家長助評每學期一次，6月份第一周和12月份的第一周完成，由班主任將家長評價卡片收好裝入學生的成長記錄袋中。家長依據學生的實際情況認真填寫，對評價表的填寫有不清楚的地方，由班主任在家長會或家訪時對家長進行指導。
期終評價
期終評價是以班級為基本單位，由各班級學生綜合素質評價小組根據學校制定的綜合素質評價標準從思想道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現這六個方面對學生一學期綜合素質表現的評定。
各班級成立以班主任為組長，由任課教師4人、學生代表2人參加的班級綜合素質評價小組。評價以集體討論的方式進行，評價某一同學時，評價小組所有成員應先閱讀該同學本學期的「成長記錄袋」中的各種評價情況，在充分了解教師評價、學生自評、互評和家長評價後，依據學校制定的具體評價標準對該生學期的表現進行評定，評定時不僅要給班級中的每個學生確定等第，還要寫出有事實依據的評價要點。期終評價的等第可分為a、b、c三個等第的形式，「a」表示優良，「b」表示合格，「c」表示不合格。
各班在確定學生期終評價的等第時要嚴格控制「a」等率和「c」等率，各班「a」等率原則上控制在30％以內，「c」等率原則上不得突破5％.
班級綜合素質評價小組初定學生的期終評價等第後，應通過一定方式告知被評價者本人，如無疑義，面向全班學生公示一周後可正式填入報告單，並裝入「學生成長記錄袋」；如有疑義，可由當事人申請復議，評價小組復議後，須將最後評定的等第向當事人作出具體解釋。如評定等第有改動，必須經過班級綜合素質評價小組成員三分之二以上認可，並報經「學校綜合素質評價工作委員會」批准後，班級綜合素質評價小組成員和「學校綜合素質評價工作委員會」主管領導簽字證明後方可改動。
期終評價的時間在每年的6月份第三週和12月份第三週完成。九年級第二學期的期終評價必須在該年5月20日前結束。
3、學期評價的記載和使用
學期評價以各種評價表的形式記載，並由班主任負責及時收入「學生成長記錄袋」中，發現異常情況及時向分管領導匯報，恰當處理。「學生成長記錄袋」除了收錄各種評價表外，要裝入學生健康檢查表，還可以收錄標誌學生成長的有關內容，包括學生基本資訊、學生個人榮譽證書（可以為影印件）等。
期終評價的情況要填寫在《寧河縣中小學生綜合素質發展報告單》的「學生綜合素質期終評價」欄中。報告單要在學科成績填寫完畢交給學生家長閱讀並寫出建議或意見後收入學生成長記錄袋中。
所有學生的期終評價等第評定出來並經公示各方面一致認同後，於下一學期開學後第二週前通過「寧河縣義務教育階段學生綜合素質評價期終評價結果上報系統」上報到教育局備案，同時學校自己也要儲存好乙份留作原始資料。九年級學生第二學期的期終評價結果必須在該年5月31日前上報。
「學生成長記錄袋」由班主任統一儲存，每次評價時，由班主任發放評價表，填寫完畢後予以收回，及時裝入學生「學生成長記錄袋」。「學生成長記錄袋」班主任要妥善保管。對於用完的「學生成長記錄袋」學校要注意儲存，並及時更換新的「學生成長記錄袋」。
「學生成長記錄袋」定期或不定期供學生本人翻閱，並根據需要提供給家長、任課老師以及有關人士查閱。
（三）作好終端評價工作
學生綜合素質的終端評價是對學生九年義務教育階段綜合素質的乙個總體評價，將以分數的形式體現，並與學生的學業考試成績相加成為高中錄取的標準，形成高中招生錄取為「初中畢業生學業考試分+n分」的錄取模式。其中，「初中畢業生學業考試分」反映的是初中畢業生的基礎文化素質成績，「n分」反映的是學生除基礎文化素質之外的其它綜合素質成績。
義務教育階段學生綜合素質的終端評價滿分為80分，由以下兩方面組成：階段性綜合素質評價滿分30分；特定考查專案評價滿分50分。
1、階段性綜合素質評價
階段性綜合素質評價滿分為30分，由九年義務教育階段七至九年級每學期期終評價的等第成績累計而成。具體的計算辦法為：七至八年級獲得「優良（a）者」每學期加4分，獲得「合格（b）」者每學期加3分，獲得「待合格（c）」者每學期加1分；九年級獲得「優良（a）者」每學期加7分，獲得「合格（b）」者每學期加6分，獲得「待合格（c）」者每學期加2分；獲得「待合格（c）」者如果在下一階段連續兩個學期獲「合格（b）」或以上者，可以補還每學期各2分。
對於初中階段部分學期未在我縣就讀的學生，其未就讀各學期的期終評價的等第認定辦法為：學生在我縣就讀時第乙個學期的期終評價等第即為該生未在我縣就讀期間各個學期的期終評價等第。
2、特定考查專案評價
即為九年級下學期縣教育局統一組織的體育考試滿分為30分；**、美術學科的考試合捲滿分為100分。
五、實施綜合素質評價的要求
1、全面增強學生綜合素質評價工作的實施力度。
各年級要精心安排合適人員組成「班級綜合素質評價小組」， 「學校綜合素質評價委員會」和年級「綜合素質評價工作領導小組」要認真擔負起學生綜合素質評價工作的督察、公示、複查等工作，接受諮詢、投訴與舉報，解決本校發生的一切有關學生綜合素質評價工作中遇到的問題。
學生綜合素質評價課是開展學生自評、學生互評的重要環節，是使學生學習評價方法、正確評價自己和他人的關鍵環節，使學生學會科學、客觀、公正、準確的評價別人的關鍵環節，讓評價課在學生綜合素質評價中的重要作用得到充分發揮。
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