其實，只要學生有優點、有進步就應該讚揚，讓學生因受到讚揚賞識而增強自信，由此調動學習的積極性，感受到集體的溫暖，融洽的師生關係，逐漸形成開朗自信的性格。一則則簡短而情真意切的評語，勝過多少空洞的說教，縮短了多少師生間的距離。它撥亮了孩子們心中一盞盞希望之燈。
三、適時的獎勵
①、個人活動評價，這是中學生使用的主體評價方法。這是乙個使用範圍比較大的獎勵方法，用於課堂內外的各個地方。利用德語積分考核細則，將全班學生姓名製成**，在什麼時候表現的好，就可以加上一定的分數，乙個星期計算一次，全班得到分數最多的學生評選為本週的班長，同時對兩周相比表現進步的學生也有獎勵。
他們的名字就被寫在後黑板上，以「本週 *** 最棒！本週 ***進步！為主要形式。
並藉此來培養學生的競爭意識。在各項活動中也是用德育積分來記錄，在總結中以積分作為評價的引數。
②、小組活動評價。
評價主體部分由小學的個人小紅花競爭變為小組活動，學生個人德育積分考核加分，小組評比，全班評比。
③、頒發獎狀。
這種評價形式在使用中發現是乙個「經典」，老師可能會在效仿使用上得到非常好的評價效果。在學生的心目中，對獎狀的渴求度已經超過了任何獎勵，在某項活動結束的時候學生們要求得到的不是物質獎勵，而是金燦燦的獎狀。 這種評價形式經常用於學生平時表現的彙總或組織的學生活動，學生拿回家裡，以便通過這種形式，尋求家長對教學的大力支援。
其實，學生良好習慣和意識的形成，單憑校園的要求是遠遠不夠的，需要家長的大力支援、協作。因此，從學生的獎勵辦法上與家長取得一定的聯絡，是得到家長支援的有效方法。在實踐中，我也深深地體會到這一點。
總之，對於充滿活力、充滿好奇、尚不成熟的學生來說，他們每時每刻的表現都在變化，甚至讓我們驚訝，這都是值得教師加以注意觀察，並對此觀察進行反思，經過一系列行為研究之後，提出有針對性的教育行動方案。古人云:「君子博學而日參省乎已，則知明而行遠過矣。
」每個人只有經常自省或反思自己的行為，不斷總結經驗和教訓，才能不斷在實踐中塑造自我、發展自我和超越自我。
中學生綜合素質評價
1 思想品德 熱愛祖國，遵守一切法律法規，社會道德規範，遵守學校內一切規章制度，按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。在學校與同學相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動。能夠幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，愛護環境衛生，積極參加環境教育和環保活動。2 學業水平 學習態度端正，目標明確，學...
中學生綜合素質評價方案
一 評價依據和指導思想 普通初中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。根據 山東省普通初中學生綜合素質評價方案 為全面客觀 科學規範地實施我校學生綜合素質的評估工作，建立科學合理的評估機制，充分發揮綜合素質評估對學生成長的促進作用 導向作用，促進學生全面協調可持續發展，特...
中學生綜合素質評價方案
一 評價依據和指導思想 普通初中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。根據 河北省普通初中學生綜合素質評價方案 為全面客觀 科學規範地實施我校學生綜合素質的評估工作，建立科學合理的評估機制，充分發揮綜合素質評估對學生成長的促進作用 導向作用，促進學生全面協調可持續發展，特...