一、品德表現
（一）評價內容
「品德表現」評價的主要內容為道德認知與道德行為，側重評價學生在校的日常行為以及參與公益勞動、社群服務、志願服務活動等情況，考量學生在社會責任感、誠實守信、合作友善、自尊自信和人生態度等方面的表現。
（二）評價方式
1.「品德表現」學期評價表
「品德表現」學期評價表
學生姓名學籍主號年級學期
2.評價說明：
（1）學生自評和學期評語均採用寫實性描述。學期評語由班主任完成。
（2）「志願活動」、「 社群服務」和榮譽稱號（或獲獎）需要提供相應紙質證明資料並存檔。
（3）每個學期評價一次（初三下除外）。
二、運動健康
「運動健康」部分主要反映學生初中體育與健康課程的修習情況以及體育運動方面的特長發展。
（一）評價內容
「運動健康」評價內容包括學習品質、學習能力兩個方面。學習品質主要包括體育活動出勤率、完成體育學習任務、參加集體體育活動、平時體育鍛煉表現等。學習能力主要體現在運動健康類拓展性課程學習、體育課考試、《國家學生體質健康標準》達標測試以及參加體育比賽等方面。
（二）評價方式
1.「運動健康」學期評價表
「運動健康」學期評價表
學生姓名學籍主號年級學期
2.學期評價說明：
（1）以班級為單位，每個學期評價一次（初三下除外）。
（2）學習品質共20分。評價辦法：互評、自評和師評均採用a、b、c**等第打分。
互評時每位學生對其他同學進行打分，依據學生互評情況確定該生綜合等第。計分辦法：分別賦予a、b、c分值為20、16、12分，並按自評10%、互評55%、師評35%的權重，由計算機給出最後得分。
學生互評等第、學生互評綜合等第確定與教師評價等第，a等不超過25%，c等不超過5%。
（3）「體育健康」知識指體育健康理論知識筆試成績。「體育技評」指體育技術動作質量與準確性等主觀性評價打分。如體操、武術、球類等技術動作。
「體育達標」指以分數為客觀性評價指標的專案，如田徑速度、力量、柔韌、耐久等身體素質類的測試。學校根據《體育與健康》教材（人教版）按年級每學期選擇2—3項作為體育技評與達標測試專案（技評類專案不得少於一項），評分標準按教材要求，由任課教師評定。國家學生體質健康標準每學年測試一次，分別安排在第
一、三、五學期。體育健康知識測試每學年測試一次，分別安排在第
二、四學期。
（4）運動與健康類拓展性課程學習成績均採用等第制評價，分a、b、c三等，分別加5分、4分、3分計入總分。參加多門拓展性課程學習的可按學習成績累計加分，該項得分累計最高不超過10分。
（5）各級教育（體育）行政部門以及學校組織或批准的體育比賽獲獎，採用加分計入總分的辦法。加分辦法：全國級20分，省級15分，市級１０分，縣（區）級５分，校級3分（各級各模擬賽不累計，每學期以最高一項計入）。
需提供參加各級各模擬賽獲獎證書。有關材料公示並存檔。
（6）《國家學生體質健康標準》測試和體育課技評及達標測試成績不及格者，允許學期結束前進行一次補測，內容和標準與本學期一致。測試合格的統一以及格分（60分）計入總分。
（7）殘疾學生憑公立醫院證明，學期評價等第直接確定為b等，對應得分為全班平均分。若因意外受傷，學期內不能正常參加體育課學習的，體育課成績按受傷情況酌情給分，最高成績不能超過60分。
（8）學期評價等第的產生辦法：根據各專案考核得分，由計算機統計總分並按a等不超過25%，c等不超過5%的比例劃定等第。
3.畢業總評等第的產生辦法。
根據學生五個學期得分由計算機進行統計，並按a等不超過25%，c等不超過5%的比例劃定等第。
三、藝術素養
「藝術素養」部分主要反映學生初中**與美術課程的修習情況以及藝術方面的特長發展。重點是參與**與美術課程學習表現、學業考查、藝術展演、比賽以及藝術特長等情況。
（一）「美術素養」綜合評價
1.評價內容
主要包括課堂學習、課外活動、特長水平三個方面。「課堂學習」主要反映學生美術學習品質、欣賞評述能力、造型表現能力、設計應用能力和綜合探索能力的情況；「課外活動」主要反映學生美術知識技能的綜合應用能力；「特長水平」主要反映學生的興趣特長和專業水平，以學生參加學校及以上各級各模擬賽的獲獎情況和學生美術類拓展性課程學習為主要依據。
2.評價方式
「美術素養」學期評價表
學生姓名學籍主號年級學期
9、月球地貌的最大特徵，就是分布著許多大大小小的環形山，環形山大多是圓形的。關於環形山的形成，目前公認的觀點是「撞擊說」。學期評價說明：
7、我們每個人應該怎樣保護身邊的環境？（1）以班級為單位評價，每個學期進行一次（初三下除外）。
1、放大鏡為什麼能放大物體的影象呢？我們注意到它的特點了嗎？（p3）（2）學習品質與課外學習活動共20分。
評價辦法：互評、自評和師評均採用a、b、c**等第打分。互評以班級為單位，每位學生對其他同學進行打分，計算機依據學生評分情況確定該生互評綜合等第。
計分辦法：分別賦予a、b、c分值為20、16、12，並按自評10%、互評55%、師評35%的權重，由計算機給出最後得分。學生互評等第、學生互評綜合等第確定及教師評價等第，a等不超過25%，c等不超過5%。
5、垃圾的**利用有哪些好處？（3）美術課考試成績80分，按實際得分匯入評價系統。主要對學生「欣賞評述能力、造型表現能力、設計應用能力和綜合探索能力」進行評價，由學校進行命題與考試，命題主要依據為課程標準與教材內容要求。
美術課考試不及格者，允許進行一次補測，在本學期內完成，內容和要求與本學期一致,。
（4）美術類（書法）拓展性課程學習成績均採用等第制評價，分a、b、c**，分別加5分、4分、3分計入總分。參加多門拓展性課程學習的可按學習成績累計加分，最高不超過10分。
（5）各級教育行政部門、業務部門以及學校組織或批准舉行的美術（書法）比賽獲獎，採用加分計入總分的辦法。加分辦法：全國級20分，省級15分，市級10分，縣（區）級５分，校級3分。
獲獎加分以最高一項計，不累計。需提供參加各級各模擬賽獲獎證書。有關材料公示並存檔。
3.學期評價等第的產生辦法
根據各專案考核得分，由計算機進行統計，並按a等不超過25%，c等不超過5%的比例劃定等第。
（二）「**素養」綜合評價
1.評價內容
主要包括課堂學習、課外活動、特長水平三個方面。「課堂學習」主要反映學生**學科的學習品質、歌曲演唱或樂器演奏、**知識與欣賞。「課外活動」主要反映**知識技能的綜合應用能力。
「特長水平」主要反映學生**特長能力，以學生參加學校及以上各級各模擬賽活動和學生**類拓展性課程學習情況為主要依據。
2.評價方式
「**素養」學期評價表
學生姓名學籍主號年級學期
學期評價說明：
（1）以班級為單位評價，每個學期進行一次（初三下除外）。
（2）學習品質與課外學習活動共20分。評價辦法：互評、自評和師評採用a、b、c**等第打分。
互評以班級為單位，每位學生對其他同學進行打分，計算機依據學生評價情況確定該生互評綜合等第。計分辦法：分別賦予a、b、c分值為20、16、12，並按自評10%、互評55%、師評35%的權重，由計算機給出最後得分。
學生互評等第、學生互評綜合等第及教師評價等第，a等不超過25%，c等不超過5%。
（3）**課考試成績80分，按實際得分匯入評價系統。主要對學生「歌曲演唱或樂器演奏」、「**知識與欣賞」進行評價，由學校組織命題與測試，命題主要依據為課程標準與教材內容要求。**課考試不及格者，允許進行一次補測，在本學期內完成，內容和要求與本學期一致。
（4）**類拓展性課程學習成績均採用等第制評價，分a、b、c三等，分別以加5分、4分、3分計入總分。參加多門拓展性課程學習的可按學習成績累計加分，最高不超過10分。
（5）各級教育行政部門、業務部門以及學校組織或批准舉行的**比賽獲獎，採用加分計入總分的辦法。加分辦法：全國級20分，省級15分，市級10分，縣（區）級５分，校級3分。
獲獎加分以最高一項計，不累計。需提供參加各級各模擬賽獲獎證書。有關材料公示並存檔。
3.學期評價等第的產生辦法。
中學生綜合素質評價
1 思想品德 熱愛祖國，遵守一切法律法規，社會道德規範，遵守學校內一切規章制度，按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。在學校與同學相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動。能夠幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，愛護環境衛生，積極參加環境教育和環保活動。2 學業水平 學習態度端正，目標明確，學...
初中學生綜合素質評價實施方案
對初中應屆畢業生進行綜合素質評價是促進學生全面發展，貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育的基本要求，為確保我校初中應屆畢業生綜合素質評價工作順利開展，根據 教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知 教基 2002 26號 教育部關於基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革...
初中學生綜合素質評價實施辦法
為了進一步深化基礎教育課程改革，使我校學生綜合素質評價工作走向經常化 規範化。根據教育部 關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知 教基 2002 26號 河南省中小學評價與考試制度改革實施辦法 試行 教基 2003 367號 及 縣教體局關於進一步深化基礎教育課程改革的實施意見 的精神，結合我校...