學校班級學生姓名
學生自評綜合等級學生本人簽名：
學生自評綜合等級學生本人簽名：
學生互評綜合等級學生互評小組成員簽名：
班級評定小組綜合等級班級評定小組成員簽名：
說明：1、學生自評：由學生根據自己所收集的原始證據，對照《初中學生綜合素質評價細則》中所列舉的評價目標、具體表現、等級標準的要求，給出自己各項目的等級。
2、學生互評：在班主任的指導下，由班幹部主持，全班同學參加互評討論會，根據被評定學生提供的原始證據和自評情況，對照《初中學生綜合素質評價細則》中所列舉的評價目標、具體表現、等級標準的要求，在共同討論後，給出該同學各項目的等級。
3、班級評定小組根據學生自評與互評的結果，即《初中學生綜合素質評價細則》中所呈現的結果和學生及班主任提供的原始證據（成長記錄），通過集體討論、客觀、公正地評定學生的綜合素質等級，並做出綜合性的評語。班級綜合素質評定小組評定時應充分尊重學生的自評與互評，避免以偏概全。評定結果在《吉安市初中學生綜合素質評價結果呈現表》中呈現。
初中學生綜合素質評價指引
一 品德表現 一 評價內容 品德表現 評價的主要內容為道德認知與道德行為，側重評價學生在校的日常行為以及參與公益勞動 社群服務 志願服務活動等情況，考量學生在社會責任感 誠實守信 合作友善 自尊自信和人生態度等方面的表現。二 評價方式 1.品德表現 學期評價表 品德表現 學期評價表 學生姓名學籍主號...
北京市初中學生綜合素質評價方案
一 指導思想 初中學生綜合素質評價以科學發展觀為指導，通過對學生進行全員 全方位 全過程評價，促進德育 智育 體育 美育有機融合，引導幹部教師以綜合素質評價內容為重點，促進學生綜合素質的提公升。二 評價目的 一 引導學生自我認識 自我規劃 自我教育，明確發展方向，促進每個學生在原有基礎上的全面而有個...
大連市初中學生綜合素質評價方案
3 活動展示評價 情景化評價 學校就要定期提供讓學生展示自己素質才華的活動和場合，通過有趣的 場景化 主題鮮明的活動吸引學生參加，使大家能直接觀察到每個學生平日不太被同學了解的一些素質狀態，使所有學生都有機會展示自己的能力 興趣和特長。如 評價學生的審美表現力就可以讓學生運用文學 美術 戲劇 舞蹈 ...