綜合實踐活動方案
家鄉特產知多少
一、活動名稱：家鄉的特產知多少
二、活動背景
綜合實踐活動是一門走出課本、走出教室、走出傳統知識的教學模式的活動，是密切聯絡學生的學習生活和社會生活、是體現學生對新事物探索、求真的課程。它以學生的知識和經驗、社會實際和社會需要的問題為核心，以立體的形式對課程資源進行整合，更有效地培養和發展學生解決問題的能力、**創新精神和綜合實踐能力，使學生掌握基本的科技創新技能。學會分享、尊重與合作，養成實事求是的態度。
增強實踐意識與科學精神，並具有關注社會的責任心和使命感。
羊角鎮位於武隆縣西部，東與土坎鎮接壤，西與白馬鎮相鄰，南與車盤鄉、北與木根鄉和涪陵區龍塘鄉相接。鎮內地形屬低中高山地地貌，南北兩岸呈"v"字走向，海拔高度在170-1477公尺之間。距縣城14公里，重慶182公里；千里烏江、319國道、渝懷鐵路和規劃的渝長高速公路從東向西穿境而過，水陸交通十分便利。
全鎮幅員面積110平方公里，轄10個行政村、1個社群居委，總人口2萬餘人，城鎮化率達到21%。耕地面積為12571畝，其中田3983畝、土8588畝。羊角物產豐饒，商業繁榮，先後獲取中國豆腐乾之鄉、棗子之鄉等稱號。
地方特產：羊角豆腐乾、老醋、豬腰棗，梨子、石榴等深受中外遊人歡迎，其中豆干、老醋、豬腰棗堪稱羊角特色產業的 「三寶」。借武隆二次旅遊創業之東風，把我們家鄉的特產推向全國，走向世界。
我們作為羊角的小主人，應該了解家鄉的特產，並能為家鄉特產的推廣獻計獻策。學生對家鄉的特產（豆腐乾、老醋、豬腰棗，梨子、石榴）的名字也是耳熟能詳，但卻不是很了解，因此開展這次「家鄉特產美名揚」的科技考察活動是一件非常有意義的事情。
三、活動目標
1．通過實施本活動，學生親身經歷參觀、調查、收集資料和討論的實踐過程，獲得真切體驗，初步了解家鄉的主要特產，以及這些特產的歷史淵源。
2．鼓勵學生利用多種手段、多種途徑來獲取資訊，培養學生收集和處理資訊的能力；鼓勵學生大膽提出自己的新觀點、新方法、新思路，激發他們**和創新的慾望。
3．通過小組活動和其他同學的交流活動，學生逐步養成與人合作、交流、分享的態度與能力。
4．學生在活動中形成熱愛自己家鄉，學會關愛自己家鄉的情感，進而引起為家鄉發展作貢獻的積極態度和責任感。
四、活動物件：
6年級1班的全體學生
五、活動實施
（一）活動內容：
1.羊角鎮有哪些特產？2.
羊角豆腐乾的製作工藝？3.羊角老醋的製作工藝？
4.羊角特產對家鄉建設有哪些好處？5.
羊角特產與健康的關係？6.借武隆旅遊二次創業之東風，作為羊角的小主人能為家鄉做些什麼呢？
（二）活動方式:
走訪、採訪、詢問、諮詢、考察、調查、網上查詢、分析、總結。
（三）活動時間：2023年6月份利用綜合活動課、科技活動課、第二課堂或課外等時間
（四）活動過程
科技活動以「活動」為主要形式，強調學生在「做」、「考察」、「調查」、「服務」、「勞動」等一系列活動中發現問題和解決問題、體驗和感受生活，培養實踐能力和創新精神。因此本次綜合實踐活動我們是這樣開展的：
1.主題分組
首先針對活動的內容我們召開了主題討論，在討論中學生們集思廣益，紛紛發表自己的意見，大家都能夠提出很多自己所知道的家鄉特產，但是由於日常接觸的緣故內容相對集中，而且缺少深入的了解，通過對學生的啟發，調動起學生對自己家鄉特長了解的興趣，並有針對性的幫助學生建立起相應的小組，按照各個不同的方向去科技考察，形成了食品類考察組——豆腐乾組和羊角醋組，種植類考察組——豬腰棗組，並啟發學生對各類特產進行進一步的研究。
實踐活動小組名單表
（表1）
實踐活動情況記錄表
（表2）
2. 查閱資料（調查、查資料）
3. 實地走訪
綜合實踐活動在方式上強調一切有利於調動學生活動積極性和探索慾望的活動形式，強調多種感官的參與和多種心理能力的投入，注重引導學生進行自主探索、發現，從不同的角度對生活、社會問題和科學現象進行研究，自己去發現問題並做出結論。所以我們組織學生到豆腐乾基地進行實地考查，採訪當地的人員等。
利用雙休日，在老師
4. 交流展示
綜合實踐活動是針對學生的現實生活需要，讓學生在活動過程中不斷形成良好的行為意識、情感、態度和價值觀。同時使學生在親歷和體驗的活動過程中，不斷生成，有所感悟。並把自己在調查研究中的所得與所思與全體同學交流討論，從而使學生的交往、合作、互動能力得到發展與提公升。
小組匯報分享成果
a.注重體驗
教師組織學生交流自己走訪時的經歷。
b.引導方法
學生匯報自己收集的資料。指導教師小結：收集資料的方法很多，但書本畢竟有限，親臨實地走訪確實是個好方法。
5. 拓展提公升
在科學課上，教師已不再僅限於講台，而是更多地處在學生中間，領著學生走向生活，親身體驗，不斷給學生以新的內容，讓學生有新的發現，進行新的開掘，達到一種新的境界。所以組織學生開展了以下科技實踐活動：
親自到豆腐乾廠製造豆腐乾，到醋廠製造醋，體驗整個過程的艱辛與快樂，培養真實的科學態度，獲得真實的生活體驗。
巧手作坊學做豆腐乾
巧手作坊學做羊角醋幹
作為乙個新時代孩子，他們有義務和能力去掌握一些科學知識，作為一項嘗試我們已經看到了他對學生的積極影響。學生對家鄉特長的積極認識，羊角特產如何為羊角的經濟發展作貢獻。引導學生從更高層次的角度看待家鄉特長和它的意義。
組織學生調查學生對家鄉了解的情況，並為家鄉的特產設計廣告語，做好宣傳，推薦給更多的人，可以向同學推薦，可以向老師推薦，還可以向親戚朋友推薦。
設計廣告（摘選）
快快樂樂吃醋,健健康康做人.
好山好水好地方,好醋好味好健康.
喝羊角老醋,讓心服胃服.
羊角豆腐乾，品出健康美味新生活
羊角豆腐乾，品出健康美味新生活
我健康，我選擇，天然好雙鴿
果園裡，家門前，大紅棗，香又甜。吃了乙個又乙個，歡聲笑語滿果園。
6.綜合實踐活動評價與反思
活動評價：發放活動評價表，進行自我評價、家長、教師評價。注重過程，注意引導學生反思，使評價激勵學生，促進學生進一步深入科技活動。**如下：
綜合實踐活動評價卡
（1）活動中學生的體驗：
這次實踐活動，使我從中受益匪淺，它既鍛鍊了我們的動手能力，又給我們的緊張生活插入了一段優美的樂曲。
這次實踐活動使我收效很大，我真心感謝班級組織這次活動。在我的腦海中，它是深刻的，我會永遠保留在我的心中。在這幾天中，每乙個活動都是非常快樂的，它鍛鍊了我們的眼、耳、口、手、腦，讓我們更加懂得如何面對生活。
在這幾天辛苦的實踐活動中，我不僅學到了該怎樣用心的去做，而且也在實踐活動中體會到了樂趣。每樣專案都要用心做，要不怕苦不怕累，敢於動手去做。
(2)活動中學生的收穫
六、活動預期效果：
1、通過實踐活動，學生親身體驗參觀、調查、收集資料和討論過程。
2、初步了解家鄉的主要特產，以及這些特產的歷史淵源。
《校園植物知多少》綜合實踐活動課例
一 活動設計 一 主題活動背景 每所學校都有一定的綠化面積，校園裡雖長有著各式各樣的植物，但每天生活在這個城市化環境中的同學們，對這些大自然的夥伴們卻不是那麼熟悉，對有些植物甚至叫不出它們的名字。因此希望能通過對校園植物的調查了解，與同學們一同來探訪認識校園植物，使我們的同學們對這些周邊的植物有更深...
實踐課 介紹家鄉特產的體會
松江中心小學五年一班 綜合實踐活動課程必須重視學生的精神成長，重視不可見的態度 觀念 思考方法 情緒情感的發展。也就是說活動課便於吸取新資訊，能較快適應社會生活發展的需要，發展學生智力 能力。介紹家鄉特產特產是乙個開放的單元，新課程改革提倡培養學生的參與意識和 意識，讓學生自己動手獲取知識更能激發其...
實踐活動之家鄉的土特產
一 活動目的 1.通過活動，進一步了解和認識家鄉的土特產，體會蘊涵其中的文化意蘊。2.通過活動，培養學生的資料蒐集 資訊處理的能力，增加學生的知識積累，提高學生的動手操作 交流表達 社會交往 協作 等能力，激發學生的創造性。3.通過活動，增進師生之間，生生之間的感情。4.通過活動，提高學生發現問題，...