摘要：實驗教學，是初中物理教學的重要的組成部分，它能提公升學生的思考能力和動手能力。本文針對當前初中生物理實驗操作能力普遍低下的問題，對如何正確有效的培養初中生的物理實驗操作能力做了淺要**分析。
關鍵詞：初中物理實驗操作能力培養
中圖分類號：g633.7 文獻標識碼： c 文章編號：1672-1578（2013）03-0155-01
實驗教學是培養學生的實驗操作能力的重要途徑。將理論教學和實驗教學兩者有效的結合起來，有利於提高學生對於物理這門及抽象又現實的科目的正確有效的理解，從而更加深刻的掌握物理知識，進一步調動初中生對於學習物理的積極主動性。那麼要想培養初中生的實現操作能力，首先就應該從培養他們對物理實驗的興趣入手，將物理實驗真正的代入到學生們的生活之中，讓他們深刻了解物理實驗的趣味和奇妙。
在此，筆者就如何提公升學生的實驗操作能力問題進行以下**：
1 培養學生對物理實現操作的興趣
我們都知道「興趣是最好的老師」，當學生對學習產生了興趣之後，才會產生對知識的求知慾望，也才能夠積極主動的想要去學習，從而提高學習的效率。沒有興趣的學習，是被動的學習，又怎麼能夠全身心的投入學習之中呢？這就要求我們必須培養對於物理實驗操作學習的興趣[1]。
興趣的培養途徑主要有兩個方面，其一是自身就對某一件是十分熱愛，其二是受他人的影響，比如說，某一門任課老師講課十分生動，引發了學生對於本門課程的熱愛，培養了濃厚的學習興趣。此時，便要求老師對學生起到積極地引導作用。就物理實驗操作來講，老師應該積極鼓勵學生親自動手操作，而非只是老師在講台上演示，學生乖乖的坐在自己座位上看著。
只有同學們親自動手參與乙個實驗，才能夠從試驗中體會具體的操作步驟和注意事項，在完成實驗時才能體會那份屬於自己的快樂，這樣便更加有助於學生興趣的培養。
2 培養學生的觀察能力，明確觀察的重要性
根據百度百科我們可以知道，觀察力是指大腦對事物的觀察能力，比如通過發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有乙個新的認識。人的觀察力並非是與生俱來的，而是在後天的學習中培養和實踐中不斷地鍛鍊出來的。對於物理實驗操作這門學科來講，觀察力尤其重要[2]。
老師在教導同學們觀察時需要用科學的方法有目的的去觀察，在實驗的過程中要注意觀察實驗所產生的現象和變化，同時要注意這些變化在產生時需要什麼樣的條件，會出現什麼樣的現象。例如，在證明大氣壓強的玻璃瓶吞雞蛋的試驗中，需要觀察雞蛋仔擠入瓶口，後又擠入到瓶子中直到落到瓶底之間是怎樣發生的以及在這之間又有什麼現象產生。認真觀察這些問題有助於我們更加深刻的了解大氣壓強這個現象，同時能夠提高我們完成實驗的成功率。
如何在物理教學中培養學生的質疑能力
作者 郭國棟 中學生導報 教學研究 2013年第15期 摘要 本文結合高中物理教學實踐，用具體例子 學生質疑能力的培養，從鼓勵學生大膽提問題，培養學生從生活現象中提出問題，培養學生從實驗現象中提出問題，培養學生從事物的反面提出問題四個方面，闡述了如何在中學物理教學中培養學生進行質疑，並通過培養學生質...
初中物理教學中如何培養學生質疑能力
中學物理教學大綱中明文確定要培養學生的分析問題 解決問題的能力。我認為培養質疑能力更為重要。下面我就培養質疑能力的必要性，現行學生質疑能力差的原因，以及如何培養質疑能力三個方面談談個人的看法。1.培養學生質疑能力必要性分析 質疑是經過較充分的分析後提出的疑問，善於發現問題，提出質疑，進行釋。疑是思維...
如何在中學物理教學中培養學生質疑能力
摘要 培養學生的質疑能力是養成創新精神的一大要素，本文結合中學物理教學實際，學生質疑能力的培養，從 鼓勵學生大膽提問題 培養學生從生活現象中提出問題 培養學生從實驗現象中提出問題 培養學生從事物的反面提出問題 四個方面，闡述了如何在中學物理教學中培養學生進行質疑，並通過培養學生質疑來從而調動其學習主...