學習教師合作與交流能力的培養與訓練後，教師關鍵還要選擇、設計好合作學習內容。如果選擇、設計得不合理，沒有學生之間的互助、互賴，缺少合作與交流。先更加了解到語言的重要性。
它是我們教師交流的重要工具。在我平時的教學中，常有詞不達意的時候，有時更覺得自己的語言泛味，通過學習，我明白教師的語言的表達藝術，需要教師在教育教學中不斷地學習、感受、鍛鍊、運用、表達語言，最後達到優美自如地運用語言。因此在以後的工作中，我一定要花更多的時間學習，練習，從來達到煅練的目的。
合作學習的具體內容；教師對學生合作學習切入點的選擇，實際上原於教師對所教授內容的全面理解和把握，只有這樣，教師才能適時採用合作學習的教學方法。合作學習可以安排在教學的整個過程中，如在新課的匯入階段，可以利用合作學習創設情境營造積極的學習氣氛，使學生迅速進入最佳學習狀態；在教學之中，學生對重點和難點問題難以把握和理解時，教師可以採用合作學習，發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，從而攻克「教與學」的重難點問題；在學生對已有知識進行整理複習、構建知識體系時，可以進行小組合作學習。學生通過對比交流、發表意見、爭論、辨析等發散思維碰撞火花，得出合理的結論。
討論問題；合作學習總是圍繞某些問題來進行的，學生要學習和掌握的內容通常是以討論問題的形式出現的。因此，討論問題的設計就變得非常重要，直接影響合作學習的效果。所以，教師設計討論問題時要認真挖掘教材，研究學生，根據實際情況，精心設計問題。
在學習工作中我明白到教師在與教師和學生的合作與交流中，掌握談話中的語言技巧，能更好地交流。注意，說話人要自信，內容要可靠；說話要貼切，不說無關之事，說話要清楚，避免歧義。語言技巧的一大特點是它的靈活性，
在學習中，受到的啟發很深的是教師之間通過教研組的教研活動，利用指導性的教師合作學習、觀摩型的教師合作學習、研究型的教師合作學習等合作形式，達到獲得專業技能、提高合作能力的目的。在平時的教研活動中，我總有些不以為然的學習態度。在這次學習中，我加深了對教研活動的認識，利用集體備課活動，了解學生的個體差異，然後針對大多數學生、個別學生設計本學科的教學，做到因材施教，有的放矢。
同時在合作學習的過程中，；豐富人文素養，從教師的儀表、言談、舉止，教師的教學內容、教學手段的選用、教學程式的設計上都得以體現，通過富有美感的教育過程收到「潤物細無聲」的效果，實現對學生情感與智慧型的滋潤和潤澤。通過教師間的合作與交流，改變傳統教學中的單兵作戰，用集體智慧型培養學生綜合能力，從而提高工作效率。
自主學習與合作交流
我們小組每天小組討論的時候,先用10 15分鐘複習當天所學內容,並對課堂筆記進行補充.接下來由數學組長對當天的知識點提問,全體組員共同回答.答不出來的就在自己的筆記本上把這一條記錄下來,以便於自己複習.然後英語組長為大家對英語報紙或學本的答案,有疑問的地方大家共同討論,解決不了的問題又組長記錄,交給...
幼兒合作與交往能力培養的策略
學園 年第 期 幼兒合作與交往能力培養的策略 謝 歡江蘇省張家港市實驗幼兒園 摘要 在中國教育改革不斷深入的背景下，培養幼兒的合作能力以及交往能力，對於他們未來的發展格外重要。本文就當前幼兒合作能力以及交往能力的培養策略進行 希望通過研究對實際工作帶來幫助。關鍵詞 幼兒合作能力交往能力 中圖分類號 ...
學習《教師課堂教學能力的培養與訓練》心得
心得體會 祝建鋼通過對 教師課堂教學能力的培養與訓練 的學習，教師課堂教學能力的培養與訓練的理解，找到了自己的不足之處。思想和認識也得到了很大的改觀。一 本書主要培養教師課堂教學能力。本課程的目的就是精選幾種教學能力加以研究 通過提高教師課堂教學能力從而使教學質量得到質的飛躍，最終提高教師專業能力，...