我們小組每天小組討論的時候,先用10~15分鐘複習當天所學內容,並對課堂筆記進行補充.接下來由數學組長對當天的知識點提問,全體組員共同回答.答不出來的就在自己的筆記本上把這一條記錄下來,以便於自己複習.
然後英語組長為大家對英語報紙或學本的答案,有疑問的地方大家共同討論,解決不了的問題又組長記錄,交給老師.這樣大概還剩下20分鐘左右的時間,大家就複習小四門.互相抽背,有針對性地複習.
最後留出10分鐘左右的時間，對明日的課程進行預習，記錄下預習過程中的疑難問題，記錄在質疑本上。以便於有針對性地聽講。每個成員在小組中都被賦予特定的職責：
如「帶頭人」要掌握小組學習的程序，安排發言順序；「記錄員」要記錄小組學習的過程和結果；「檢查員」要檢查小組成員的學習情況，確認每位成員都完成了學習任務……小組成員定期交換分工。
一、小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的創造潛能
二、小組合作學習的方式強化了學生對自己學習的責任感，和對自己同伴學習進展的關心
三、小組合作學習能為學生提供乙個較為輕鬆和不受威脅的環境，學生不用擔心犯錯誤
總之，學生採用合作學習的學習方式，其立足點不是要否定我們的教學傳統，而是對教學傳統進行一種補充、改進，進而改善教學現狀，改變傳統教學系統中師生之間單向或雙向的交流模式，形成師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發表自己的觀點與看法，也樂於傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，並充分開發了學生的情感資源，促進學生智力因素和非智力因素的和諧發展，最終達到使學生學會、會學、樂學的目標，進而有效地提高了教學質量。
讓學生在合作交流中自主學習
隨安閒情 合作交流有利於培養學生良好的合作意識和積極的個性心理品質，在交往互動的過程中，使學生多思維，多實踐，多表達，能更多地體驗到成功的喜悅。因此教學中應十分重視培養學生合作交流的意識，提供一些讓學生相互合作 相互交流的機會，促使他們不斷地自由參與，自主學習，讓數學課堂呈現出活潑的情景，使數學課堂...
動手實踐自主探索合作交流
正方體表面展開圖的教學片斷及反思 甘肅省古浪縣黃羊川職中 733108 司成忠 動手實踐，自主探索，合作交流，是新課程強調的數學的靈魂，在 正方體的表面展開圖 一節的教學中，筆者採用了上述方法，取得了良好的效果，先將教學片斷與反思總結如下，請同仁指正。教學過程 一課前準備膠帶剪刀正方體紙盒 二創設情...
自主探索合作交流 李國文
打造和諧高效課堂的有效途徑 摘要 學生是學習的主體，應該成為課堂教學中的真正 主角 因此，在教學活動中，教師應多鼓勵學生獨立探索新知，最大限度的為學生創造讀書思考 動手操作 獨立探求新知的時間和空間，不輕易鋪墊，不輕易講解，不輕易暗示，讓學生自己去領悟 發現新知。只有在學生感到 山窮水盡疑無路 的時...