2013-2023年白土崗鎮一初中學生綜合素質評定實施細則
對學生綜合素質進行評定，是對學生發展過程的評價，其主要目的是希望能夠全面、深入、真實地再現評價物件的特點和發展趨勢，彌補將學業考試成績作為唯一評價標準的終結性評價體系所存在的片面性，使評價能全面反映學生的學習過程和學習結果，促進學生全面和諧發展。為使評定工作規範、有序進行，特制定本實施細則。
一、 指導思想
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，客觀、公正、全面地評價每一位學生。評價要有助於對學生在乙個階段中的學習和發展狀況進行全面鑑定，從而了解和評估教育目標達成的狀況；有助於為學生本人、教師、家長和教育行政部門提供學生發展狀況的資訊；有助於體現課程改革所提出的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標的整合，有助於促進學生全面和諧發展。
二、 評定原則
1、全面性原則：評價內容要充分體現初中教育的培養目標，既注重學生的學業成績，也重視學生的道德素養以及多方面潛能的發展，注重學生創新精神和實踐能力，關注學生的個體差異以及對其發展的不同需求，為學生的個性發展提供空間，能夠促進學生全面和諧發展。
2、激勵性原則：評價要有助於培養學生高尚的道德品質，良好的公民素養，終身學習的願望和能力、學會與人交往和溝通以及形成健康的心理和審美情趣。達到自我認識、自我完善、自我提高、和諧發展。
3、過程性原則：要充分發揮成長記錄袋的作用，綜合運用觀察、交流、訪談、考評等方式客觀、公正、科學的評價學生。
4、協商溝通原則：評價者和被評價者要加強協商溝通，使學生評價工作成為學生本人、學生之間、教師和家長共同參與的互動活動，使評價結果能夠最大限度地反映學生的真實發展情況，並被學生所接受。
5客觀公正原則：學生及評定小組必須客觀公正準確地評價每一位學生，不允許弄虛作假。
舉報**：0377—66811649
三、組織機構
1、學生綜合素質評定委員會
組長：歐陽獻和
副組長：李航獻邢遠軍
成員：王興照張鵬劉天翱從文生李世娟李順
2、班級評定小組
組長：班主任
成員：本班的任課教師（3名）、學生
七一班：李世娟李小璐倪瓚超
七二班：段永遼孫石落陳聰
七三班：趙雲峰張峰高挺然
八一班：李順鄭德智鞏萬茹
八二班：盧文俊尹延正王雙
八三班：劉天翱任群高峰
八四班：盧霞溫延錄宋哲
九一班：李航獻向廣躍楊麗
九二班：邢遠軍張存王興照
四、評定內容
根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，確定初中學生綜合素養基礎性發展目標分為6個專案21個要素。
五、評定程式
學年初，由學校（年級）學生綜合素質評定委員會同各班主任擬出各班級評定小組成員名單，並在被評定班級公布。班級評定小組成員不得少於7人，由本班班主任任小組長，成員必須是本班的任課教師（最好同時是本班學生的選課指導導師）、學生。學生綜合素質評定工作每學期進行一次。
組織學生自評:學生根據《學生基礎性發展目標評價標準》，找出最接近自己日常表現的「關鍵表現」，評出自己各要素等級，得出各專案等級，最終評出自己的綜合素質等級。學生自評結果是班級評定小組評價學生時的參考依據之一。
使用完後交由學校政教處存檔備查。存檔時限以入校之日計為期4年。
組織學生互評：學生互評是指每位學生都要接受全班同學的評價，並評價本班其他同學。由於學生已經完成了自評工作，對評價標準和過程已比較熟悉，因此在《學生互評表》中只列出了專案等級和綜合等級欄目，學生可根據日常表現評出其他同學的專案等級和綜合等級。
學生互評是「背對背」的評價，評價者是不記名的，原則上安排在學生在計算機上單獨完成評價。在做評價工作之前，評定小組長要做好學生評價的宣傳工作，告之其評價結果的使用和保密措施，教育學生一定要誠實待人，要客觀公正評價同伴，不要互相打聽別人的評價結果。學生互評和家長的評價結果都將作為班級評定小組評價學生時的參考依據之一，使用完後要交由學校政教處存檔備查。
存檔時限以入校之日計為期4年。
組織學生填寫《學生綜合素質評價報告單》，由評定小組長組織學生學習「填寫說明」，指導學生填寫個人基本資訊欄目，學生填好的《評價報告單》交由評定小組長收回。
班級評定小組對學生進行初評
對學生初評是指在學生自評、互評和家長評價的基礎上，由班級評定小組成員獨自對全班同學進行評價，按照《學生基礎性發展目標評價標準》，評出學生的要素等級，得出專案等級，初步擬定其綜合等級。
在評價過程中，要依據自己對學生的了解，並參考學生的自評結果、學生互評結果、家長評價，當評價者對學生的評價結果與學生的自評和家長的評價或學生的互評結果出入較大時，評價者需與學生本人面談，並適當訪談該班同學，搞清評價結果差異的原因，以便更加客觀公正地評價學生。
班級評定小組集體合議
班級評定小組成員根據各自對學生做出的初評結果，按序號共同對全班同學逐個進行合議，確定每位學生的各緯度等級，小組集體確認後，再根據《學生基礎性發展目標評價標準》的說明要求分別評定綜合等級。
通知評價結果，公示優秀等級學生名單
各班級評定小組將評定結果呈報學校學生綜合素質評定委員會，經審核後，並分別發放給學生本人，由學生本人簽字認可後，評定小組長收回，交由學校政教處存檔備查。存檔期限同上。
班級評定小組填寫《學生綜合素質評價報告單》
學校評定委員會要對每位學生的評價結果進行確認，由班級評定小組成員將對本人指導的學生的評語及綜合等級填入《學生綜合素質評價報告單》,交由評定小組長簽字，加蓋學校公章，裝入學生檔案。
六、評定結果的使用
初中三年綜合素養評定總成績均達到c等或c等以上方具備高中畢業資格，綜合素養評定在c等以下的不予畢業。
白土崗鎮第一初級
2013.9
白土崗鎮一初中
初中學生綜合素質評價指引
一 品德表現 一 評價內容 品德表現 評價的主要內容為道德認知與道德行為，側重評價學生在校的日常行為以及參與公益勞動 社群服務 志願服務活動等情況，考量學生在社會責任感 誠實守信 合作友善 自尊自信和人生態度等方面的表現。二 評價方式 1.品德表現 學期評價表 品德表現 學期評價表 學生姓名學籍主號...
南通市初中學生綜合素質評定實施方案
為了深入貫徹國家教育部 基礎教育課程改革綱要 試行 關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知 以及江蘇省教育廳 教育部關於深入推進課程改革和進一步完善中考改革意見 2008 16號 等重要檔案的精神，發揮評定促進學生發展 教師提高和改進教學實踐的功能，深入實施素質教育，促進基礎教育課程改革發展，全...
中學生綜合素質評價
1 思想品德 熱愛祖國，遵守一切法律法規，社會道德規範，遵守學校內一切規章制度，按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。在學校與同學相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動。能夠幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，愛護環境衛生，積極參加環境教育和環保活動。2 學業水平 學習態度端正，目標明確，學...