作者：呂麟
**：《師道·教研》2023年第12期
學生綜合素質提公升就意味著學生的全面發展，就意味著學校的全面發展，就意味著學校正積極主動地從只關注「分」跳到關注「人」的新天地。
一、把握住三個環境
1. 大環境——上級部門教育理念和社會對人才要求的改變，為學校提高學生綜合素質指明方向，並能為學校辦學行為撐腰。
家長、社會對人才觀、建設者等認識更全面，對學生要求也更客觀與理性，這讓學校更能全力推行素質教育，全力思考如何提高學生綜合素質。
小欖鎮黨委2023年提出的「五指教育理念」：「拇指好比道德素養，學校應重視培養學生良好的行為習慣，注重文明禮儀，提公升公民素養；食指好比思維能力，要通過實踐活動鍛鍊學生的操作、思維和總結能力；中指好比體能技能，要通過各種活動提高學生體育運動技能和求生能力；無名指好比個性特長，要尊重學生愛好，滿足不同個性需要，發揮其創新能力；小指好比學習成績」。個個有用而且重要。
這些理念的提出，讓校長們努力提高學生綜合素質有了更大幹勁，也能更大膽地進行這方面的探索。
2. 中環境——學校理念，提高學生綜合素質必須真正融入學校辦學理念，這樣，學生綜合素質的提高才能水到渠成。
我們辦學理念是「為學生的幸福人生奠基，為孩子的綜合發展鋪墊」，在此理念指導下，我們適時推出了「20個學會」，全面開展學生綜合素質評價改革，做到了三點結合：一是學生綜合素質評價改革是與學校整體教育教學行為緊密聯絡在一起的；二是學生綜合素質評價改革是全員參與的；三是學校的學生綜合素質評價改革非常注重細化、具體化和可操作性的。這三個結合確保了提高學生綜合素質真正融入學校辦學理念，也確保了在教育教學實踐中的落實。
3. 小環境——平安校園和和諧校園建設是智慧型校園、特色校園建設的基礎，更為提高學生綜合素質提供保障。
初中學生綜合素質評價指引
一 品德表現 一 評價內容 品德表現 評價的主要內容為道德認知與道德行為，側重評價學生在校的日常行為以及參與公益勞動 社群服務 志願服務活動等情況，考量學生在社會責任感 誠實守信 合作友善 自尊自信和人生態度等方面的表現。二 評價方式 1.品德表現 學期評價表 品德表現 學期評價表 學生姓名學籍主號...
提高初中學生語文閱讀能力的途徑淺探
1 指導學生培養閱讀習慣 1.1 創造輕鬆快樂充滿愛的教學氛圍，激發學生的閱讀慾望。教師要善於創設一定的情境，用自己博大的愛來融化學生乾涸的心田，讓學生在愛的情境中享受學習的快樂，張開想象的翅膀，激起情感的漣漪。在語文教學中創造一種輕鬆 和諧 風趣 愉快的課堂氣氛十分必要，學生可以在這種愉快的氛圍中...
中學生綜合素質評價
1 思想品德 熱愛祖國，遵守一切法律法規，社會道德規範，遵守學校內一切規章制度，按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。在學校與同學相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動。能夠幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，愛護環境衛生，積極參加環境教育和環保活動。2 學業水平 學習態度端正，目標明確，學...