在《數學數學課程學生發展》一門課中，有乙個值得關注的觀點：「過程也是目標」，請結合教學實際談談你是怎樣貫徹這一理念的，或你將如何貫徹這一理念，請舉例說明。
答題內容：
教學目標是一堂課的出發點，也是歸宿點。只有教學目標在教學過程中得到充分地反映，並且在教學過程得到真正的落實，才能增強課堂教學的有效性。
數學學科的特點決定數學教學的特點，而這些特點都導致特別需要重視過程。不要以為過程是為結果服務的，經歷過程本身就是我們在整個課堂實施當中乙個非常重要的目標。
數學教學不是把知識給予給予學生，是要引導學生自己尋求知識產生的原因，探索他的知識產生的起因，探索他與其他事物的聯絡，在探索過程中形成概念，尋求規律，獲得結論。
學生通過自己的探索去發現、獲得知識，遠比通過老師的講授而了解知識要理解的深刻、有效；技能的形成，也離不開學生自己的實踐。所以數學教學讓學生經歷知識形成過程，教師要重視過程。我在平時的教學中非常重視「過程也是目標」這一點，重視加強教學評價的目標導向作用，使之更加凸顯教學效果。
下面以教學《三角形的面積》為例加以說明。
教學目標：
知識與技能：
1、掌握三角形的面積公式，會用字母表示。會用公式計算三角形的面積，並能應用公式解決簡單的實際問題。
2、通過探索三角形面積公式的過程，培養學生應用已有知識解決新問題的能力。
過程與方法：在精心創設的情境中使學生經歷動手平移、旋轉、拼一拼的操作，討論、歸納等探索三角形面積公式的過程，進一步使學生感受轉化的數學思想和方法。
情感態度和價值觀：體驗三角形面積公式推導過程的嚴密性和公式的確定性，培養學生合作的意識以及學習數學的興趣。
教學過程：
一、創設情境
出示實物紅領巾，讓學生交流想到哪些數學問題，通過做一條紅領巾需要多少布的問題，引出求三角形的面積，揭示課題。（通過情境的創設，給學生提供現實的問題情境，使學生產生解決問題慾望，積極主動地參與到學習活動之中）
二、動手操作
1、複習平行四邊形面積的求法
（抓住新舊知識的生長點進行複習，檢驗學生對已有知識的掌握情況和轉化思想情況，建立起新舊知識的聯絡，為學習新知做好鋪墊。）
2.第一次操作實驗
請同學們剪下附頁的三角形，選出完全一樣的，用它拼成乙個我們學過的面積計算的圖形。
學生操作，教師巡視。
3.全班交流拼的方法和結果，重點讓學生說一說用哪種三角形拼成了什麼圖形。
（在教學過程中，緊緊把握所預設的教學目標，運用已學過知識以及轉化的數學思想，推導出三角形的面積公式，當學生在操作活動中發現「任意兩個完全一樣的三角形」可以拼成乙個平行四邊形時，我及時給予學生鼓勵：「同學們做得真好，我們要很快而又準確的拼成平行四邊形，一定要找到它的方法，請同學們再看大螢幕(多****兩個完全一樣的三角形拼成乙個平行四邊的動畫演示，以加深學生的印象）」。這樣的評價不僅讓學生感受「轉化的數學思想」，而且充分體現了目標的導向作用。
）三、總結公式
1.分別提出「議一議」中的⑴、⑵兩個問題，組織學生討論、交流。給學生充分表達意見的機會。
2.提出「議一議」 的第3個問題，「怎樣計算三角形的面積」，同桌討論，全班交流，並總結公式。
3.提出「為什麼要除以2？」的問題，給學生充分發表不同說法的機會
4. 出示用字母表示底和高的三角形，師生共同完成用字母表示公式。
師板書：s= a h÷2讓學生齊讀字母公式。
5.討論：計算三角形的面積需要哪些條件？
四、嘗試運用
1.師生共同解決紅領巾面積的問題。先測量資料，再計算並交流。
2.提出「試一試」中的要求，先說出圖中的資料表示什麼，然後試做。最後交流計算方法和結果。重點說一說是怎樣算的。
五、練習
六、問題討論
七、總結收穫
總之，增強教學目標意識是我們的宗旨。關注教學目標的導向性，就是關注課堂教學的「出發點」和「歸宿點」。通過活動促使我們在教學過程、教學方式、教學內容和教學評價等環節中，重視教學目標的導向作用，使課堂教學中教則清晰，學則清楚，動則真實、踏實，靜則傾聽、思索。
還課堂以真實，讓教學更加有效。
數學課程評價制度
數學課程上課加分細則 預習課 1.預習課和展示課上能很好的完成預習抽測的加2分。2.在預習過程中，老師個別提問能很好的解答並能做好筆記的加2分。3.在討論時討論積極並講究方法的小組和個人加兩分。4.在預習展示時，能積極展示的小對子加小組分1分，個人操行分各1分 能積極並大膽展示成功的小對子加小組分2...
小學數學課程簡介
小學數學課程簡介 本課程主要是與小學數學教材同步的課程輔導，針對各年級新學期教材的各個知識點 問題點 方法點進行細解 巧解 活解，同時輔以各課時 單元練習，是對新學期教材的全方位講解。讓學生提前掌握新學期新知識，快人一步，減少新學期學習壓力 而讓數學基礎較差學生重新鞏固舊知識，學習新知識，在新學期中...
趣味數學課程綱要
課程目標 1 通過學習趣味數學題目，培養學生對數學的興趣2 開拓學生的知識面，開闊學生的數學視野 3 通過利用數學知識進行數學社會實踐活動，增強學生的動手能力。4 課堂上圍繞 趣 字，把數學知識容於活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體...