課堂禮儀教案

教學目標

1. 明白課前作準備，課堂效率高。知道上課遲到喊「報告」，得到教師允許進教室。

在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。

2. 通過創設情景匯入課題，學生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環節，理解、鞏固課堂禮儀的要求。

3. 改進課堂禮儀方面的乙個不足之處。

二、課前準備

1. 學生準備：收集古今尊師的小故事；課前教師指定一位學生準備「活動一」中情境。

2. 教師準備：禮儀小故事。

三、教學過程

活動一、創設情境揭示課題

1 、情境創設：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師准許他進教室，回座位，這位學生開始準備課堂用具。

2 、教師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎？為什麼？

3 、揭題：我國自古以來被稱為「禮儀之邦」，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。岳飛問路，頗知禮節，得已揚名，成為英雄；孔融讓梨，尊敬長輩，名傳天下；楊時程門立雪，誠心感動老師，令人敬仰……今天的課，我們一起來**「課堂禮儀」的問題。

活動二、故事匯入明白道理

1 、師講述故事坊內容：課堂上，師生問好：「同學們好。」

「老師好！」明明上課遲到了，在教室門口喊道：「報告老師……我遲到了。

」課堂上明明雙手從老師手中接過試卷。課上明明踴躍舉手發言，師生鼓掌表揚。下課了，明明和同學讓老明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現你滿意嗎？

為什麼？

2 、同學討論交流。

3 、教師小結：在課堂上，除了要遵守課堂紀律外，我們還應注重課前、課中、課後必要的禮儀，顯示我們應有的文明素養。

活動三、演演議議歸納要點

1 、選擇「故事坊」中的內容，小組合作演一演。

2 、上課時，我們還應該做到哪些要求？

3 、小組討論——班級交流。（向老師提問要注意語言謙和、誠懇。師生、生生之間交流要注意用語的禮貌。

課堂上學會傾聽，不隨意打斷老師講課和同學發言。當同學說錯話，或解答錯誤時，不應嘲笑別人。課堂小組討論，注意控制說話音量，要有序地進行交流，營造一種寬鬆、平和的學習氛圍……）

4 、師小結：大家說得非常好，課堂是學校生活最重要的地方；同學間的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀；此外課堂活動是有秩序有組織的，它不僅關係到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規範它。

讓我們共同完成一首兒歌，讓它來激勵我們做個文明的小學生。

上課鈴響進教室，

學習用品擺整齊。

師生問好懂禮貌，

假如遲到喊報告。

教學目標通過本節課的學習使學生了解課堂禮儀，熟知課堂禮儀，改正自己在課堂上的不良習慣，爭做一名課堂禮儀小先鋒。教學重難點熟知課堂禮儀，掌握課堂禮儀，堅持課堂禮儀。教學方法演示法觀察發現法小組討論法教師講授法教學安排一課時一匯入新課 2分鐘匯入語播下榜樣的種子，收穫行為播下行...

一教師課堂禮儀第一條儀容儀表整潔，衣著莊重得體，不著奇裝異服，不濃妝豔抹。第二條做好課前準備，上課前不飲酒，保持良好的精神狀態。第三條上課不遲到，下課不提前，不拖堂，中途不離堂。第四條上課禮儀上課鈴聲停止，教師發出上課口令，班長起立學生起立並齊聲向老師致敬老師好教師還禮發出請坐下...

所謂個人形象一般是指乙個人在社會上形成的公眾印象，以及社會公眾由此對其產生的基本看法和做出的總體評價。在日常生活裡，形象的內涵與外延非常廣泛。就形象的類別來看，除個人形象外，還有集體形象單位形象產品形象品牌形象等等從巨集觀上來看，可以分為人的形象與物的形象兩大類別。從呈現的方式來看，可以分為...