教學目標：通過本節課的學習使學生了解課堂禮儀，熟知課堂禮儀，改正自己在課堂上的不良習慣，爭做一名課堂禮儀小先鋒。
教學重難點：熟知課堂禮儀，掌握課堂禮儀，堅持課堂禮儀。
教學方法：**演示法、觀察發現法、小組討論法、教師講授法
教學安排：一課時
一、匯入新課：（2分鐘）
匯入語：播下榜樣的種子，收穫行為；播下行為的種子，收穫習慣；播下習慣的種子，收穫性格；播下性格的種子，收穫命運。作為學生，每天都在上課，課堂禮儀就是學生在上課期間應遵守的行為規範和準則,規範的課堂禮儀才能讓我們的學習事半功倍。
那如何來規範我們的課堂禮儀呢？孔子曰：不學禮，無以立。
這句話意思就是說不學會禮儀禮貌,就難以有立身之處。作為學生的我們，需要規範課堂禮儀才能取得好成績，希望今天我們這一堂「課堂禮儀」課能給大家乙個有益的啟示。
二、熱身運動（7 分鐘）
創設情境，引入本堂課的主題——「課堂禮儀」，
情境一：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師准許他進教室，回座位，這位學生開始準備課堂用具。
教師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎？為什麼？通過討論引入主題。
教師總結：我國自古以來被稱為「禮儀之邦」，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來**「課堂禮儀」的問題。
三、上課片段（20 分鐘）
1、情景劇一：上課老師提問，學生舉手發言，a、b 學生把手覺得很高，c、d 學生按照老師的要求舉起右手。老師讓 c 學生起來回答問題，但是 c 學生回答錯誤，因此遭到 a、b 等學生的嘲笑，老師很嚴厲的批評了 a、b 等學生，因此 a、b 等學生與老師頂撞。
2、針對不規範的課堂禮儀，全班展開討論，對他們的課堂禮儀進行點評 。
3、規範的課堂禮儀（現場演示）
4、情景劇二：一節課 40 分鐘，上課到中途時，有些學生的坐姿各種各樣，有些學生的坐姿很標準。上課期間，做好筆記後應該是「背直，手平」 。
5、不規範的課堂禮儀，全班展開討論，對他們的課堂禮儀進行點評。
6、規範的課堂禮儀（現場演示）
四、同桌互動、共同進步（5分鐘）
通過今天的學習，我們明白了課堂禮儀的具體要求，那麼我們班上誰可以做課堂禮儀小先鋒呢？請你為你的同桌指出他的課堂禮儀的不足之處，並討論、改正。
五、演演議議，歸納要點，全體學生演示。（5分鐘）
課前兩分鐘，我們應該「##」 ； 「上課」時； 上課回答問題時我們應該「##」 ； 上課除了動筆時，我們的眼神應該「##」 ，坐姿應該「##」 ； 下課時，我們應該「##」。
六、課堂小結：（1分鐘）
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。讓我們從自身禮儀著手，從自身的課堂禮儀著手， 規範自己的課堂禮儀，相信經過大家的共同努力，我們個個能當「禮儀小先鋒」，那時我們的集體就是文明班集體了。我們要用行動說明一切，讓優秀成為一種習慣！
小學生課堂禮儀教案3
課堂禮儀
一、故事匯入
我國自古以來被稱為「禮儀之邦」 ，自讀《曾子避席》 ，思考，回答曾子是個怎樣的人。炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天，我們這節課的話題要從春秋戰國時期的曾子開始。
他是乙個怎樣的人呢？請同學們讀讀這個小故事吧！
講解：「避席」就是離開坐席的意思。
聽師講解，對曾子有更深入的了解，當老師單獨教導曾子時，為了表示對老師的尊重，曾子起身離開坐席，走到老師面前，恭敬地聽老師說話。他的做法恰恰表現出他是個講禮儀、敬師長的人。
古人尚且如此， 那麼作為新時代小主人的我們，在課堂上又該注意哪些禮儀呢？ 在教師的引導下進入新內容學習這節課，我們一起來**一下「課堂禮儀」 方面的內容。
二 、訓練提高
1、（**上課鈴聲）同學們，聽到這個鈴聲後，你會怎麼做？
2、聽鈴聲進行演練，看著大家的表現，一名同學概括：坐得端正， 安靜等候.
3、 乙個彬彬有禮的好學生， 不僅懂得恭敬，
4、**《課堂紀律》 。
在上課時的一言一行也都十分注重自己的禮儀風範。可是，有這樣一位學生，你們看——（****）
（1）、在上課過程中，小剛的這種行為對嗎？發表自己的看法。
（2） 、課堂上我們經常做哪些事？回憶課堂上經常做過的事情，如： 聽講、回答問題、 寫字，請同學們主要從這三方面入手，結合小剛的行為，我們以小組的方式來**應該注意的禮儀問題。
（3）、小組合作**，說一下在課堂上我們應有的禮儀。
（4）、聽生匯報，及時補充。
（5）、演一演。
（6）、全班匯報、交流。
（7）、全神貫注的聽師提出問題，進行動作表演。
a、當老師提問，知道答案的同學舉手時，該怎麼舉手？（表演舉手動作。）
b、當一名同學回答問題時， 其他同學該怎麼做？（一人站起， 其他同學表演傾聽的動作。）
c、當我們讀課文時，書該怎麼拿？ （表演坐著和站著拿書拿書的姿勢。）
d、當老師遞給你東西時， 你該怎麼做？（表演雙手接物的動作。）
e、當你遲到了，你又該怎麼做？
看課件資料，暢所欲言。一位同學進行表演。
（8）、小結：課堂是學校生活最重要的地方，同學之間的交流、師生之間的溝通都離不開文明禮儀。理解遵守課堂禮儀的重要性和必要性。
此外，課堂活動是有秩序有組織的，它不僅關係到自己，還影響到他人，所以課堂需要一定的禮儀來規範它，我們要遵守課堂上的禮儀。
5、（**下課鈴聲）聽——，下課了，
6、自由回答，下課後應該注意什麼？我們又該怎麼做呢？禮儀：師生互謝，讓師先離開??
7、出示兒歌，牢記課堂禮儀。學生齊讀兒歌，牢記課堂禮儀。
三 、送格言，總結感悟
1、今天，我們就校園禮儀中的課堂禮儀進行了詳細的了解和學習，同學們的收穫很大，老師也有很多啟發。我想把這些禮儀格言送給你們。（出示格言）自讀格言。
2、總結：我們學禮儀不是為了表演，當你們真正在學習、生活中懂得禮儀、用禮儀， 你們就會感受到禮儀的魅力！
3、聽師總結。
四、實踐作業：
1、 人人學做禮儀宣講員，把今天學到的課堂禮儀知識向低年級的同學宣傳。
2、個個爭當課堂禮儀小標兵，在每節課都自覺實踐。
課堂禮儀教案
教學目標 1.明白課前作準備，課堂效率高。知道上課遲到喊 報告 得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。2.通過創設情景匯入課題，學生演一演 議一議 辯一辯 寫一寫等環節，理解 鞏固課堂禮儀的要求。3.改進課堂禮儀方面的乙個不足之處。二 課前準備 1.學生準備 收集古今尊師的小故事...
課堂禮儀規範
一 教師課堂禮儀 第一條儀容儀表整潔，衣著莊重得體，不著奇裝異服，不濃妝豔抹。第二條做好課前準備，上課前不飲酒，保持良好的精神狀態。第三條上課不遲到，下課不提前，不拖堂，中途不離堂。第四條上課禮儀 上課鈴聲停止，教師發出 上課 口令，班長 起立 學生起立並齊聲向老師致敬 老師好 教師還禮發出 請坐下...
教師課堂禮儀
所謂個人形象一般是指乙個人在社會上形成的公眾印象，以及社會公眾由此對其產生的基本看法和做出的總體評價。在日常生活裡，形象的內涵與外延非常廣泛。就形象的類別來看，除個人形象外，還有集體形象 單位形象 產品形象 品牌形象等等 從巨集觀上來看，可以分為人的形象與物的形象兩大類別。從呈現的方式來看，可以分為...