如何讓小學語文課堂教學煥發出生命的活力

摘要：語文天然地與生活聯絡在一起，我們不能把它當做呆板的方程來解，教師應該讓它像生活一樣是「活」的，而

應該根據學生的生活實際，尋找語文與生活的最佳契合點，使語文真正走進學生的生活，同時學生走進作者的心靈。這樣，語文教學才不至於一潭死水，無波無浪無吸引力。

關鍵詞：小學語文教學學習氛圍學習習慣

當教育已經進入了乙個高度關注人的生命發展的新世紀時，作為融工具性和人文性為一體的語文，怎樣才能充滿生機和活力，充滿對智慧型的挑戰和對好奇心的刺激，讓師生的生命力在課堂中得到盡情釋放呢？我認為，可以從以下幾個方面入手。

一、打破模式常規教學模式，讓學生「活」起來

一說起教學模式，大多數教師就會想起：複習、新授、鞏固、作業四個步驟。這樣的教學模式束縛了多少教師，大家按照這樣的模式有條不紊地上課。

而隨著新課程理念的逐步推廣，人們越來越覺得這樣的教學模式跟不上時代的步伐，很多教師正在大膽地進行改革。

例如在教學生用片語「不但……而且……；因為……所以……」造句時，如果按照傳統的教學模式：介紹詞義、詳細分析、舉例說明等，則顯得異常枯燥，學生學起來沒有興趣，也不容易記憶。但是換種教法，先講乙個非常貼近生活的小故事，將今天所學的片語串聯起一段段內容，讓學生聽得起勁，記得深刻。

然後讓學生相互討論，嘗試也用這些片語講故事，這樣學生就不會感到興趣索然了。

二、營造輕鬆的學習氛圍，讓學生「笑」起來

「興趣是最好的老師」。如果學生喜歡你來上課，願意與你交流，那就表明學生對你上的課感興趣，師生關係很融洽，這是形成好的課堂教學氛圍的前提。教師要依靠自己的教學機智，不失時機地創設良好的課堂學習氛圍。

1.建立平等的師生關係：在教學中，我們要積極創設主動的學習環境，實施建立在發展學生主體性基礎上的教學。

我們必須在師生互為理解的基礎上建立起平等合作的新型師生夥伴關係，鼓勵學生敢於超越書本、超越教師。