摘要：隨著新課改的不斷深入，許多語文老師意識到了應試教育的片面性，限制了學生的情感、個性的發展，為了提高學生的綜合素質，在語文教學中體現對學生情感的關注，努力在語文教學中實現情感與態度價值觀目標，培養學生的情感、態度和價值觀。本文從這個角度出發，認真分析研究了有效地策略方法，提出幾種實現情感與態度價值觀目標的方法。
關鍵詞：語文教學實現情感態度價值觀
1 引言
隨著課程的改革，對於學生的素質教育越來越受到重視，在課堂教學中也越來越多的滲透了情感教育，尤其是在語文教學中。近年來，很多教師致力於研究在語文教學中實現「情感與態度價值觀目標」，取得了很大的成就。學生的情感、態度、價值觀都得到了培養。
為了更好地實現這一目標，使用恰當的方法和技巧，深入理解對情感、態度價值觀的認識，總結出以下幾種方法。
2 在語文教學中實現「情感與態度價值觀目標」的策略（1）提公升語文教師素質，更新語文教師觀念
語文教師作為語文教學課堂的主導，是實施情感態度價值觀的主要人員，要順利實現「情感與態度價值觀目標」，首先要提公升語文教師的素質，轉變語文教師的教育觀念。主要體現在以下幾點：首先，語文教師要有足夠豐富的精神空間。
語文教師不僅要心態健康，而且充滿生活情趣。教師的很多情感、態度的表達影響著學生的情感、態度。此外，語文教師要善於在語文教學中發現樂趣，對語文這門學科有著極大地興趣，並且不斷積累文學素材，擁有深厚的文化功底，在理解、把握課文作品中的情感時才能更準確。
獨特，並將這種感受傳遞給學生。其次，語文教師要不斷學習。在現代社會的不斷進步下，語文教師應該不斷學習新的知識，，不斷更新自己的知識結構，不斷調整自己的教學方式，給學生帶來新的知識和思想，既提高了自身的素質，也很好地與時代相結合，使學生的情感、態度價值觀都有很大提公升。
然後，語文教師要樹立「以人為本」的教學觀念。在教學過程中，以學生為接受知識的主體，培養學生的興趣和主動性，關注學生的情感，將傳統的學生被動接受知識的情況轉變為主動獲取的過程，啟發學生的思維，各方面同時發展。最後，語文教師要更新自己的學生觀。
在對待學生時一視同仁，用全面的眼光看待每乙個學生，注重與他們的交流。正確看待學生之間的個體差異，因材施教，而且要以發展的眼光看待學生，發掘每個學生的潛力，揚長補短，鼓勵學生主動學習，獲得更好的發展。
語文教學中如何實現情感教育
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如何讓情感教育在語文教學中得到運用
摘要 就語文教學來說,就應該充分發揮語文學科 以文表情 的特長,用濃郁深厚的情感去感染和影響每乙個學生,營造一種愉悅 寬鬆的學習氛圍,讓學生從學習中找到樂趣,從而不斷提高學好語文這門基礎學科的積極性。筆者嘗試將情感教育滲透在語文教學的課前 課中 課後 課餘四個環節,或許就是一條行之有效的途徑。關鍵詞...
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