在當綜合實踐活動課老師之前，我一直是一名語文教師，憑著對教育的熱愛及自己的努力，在語文教學方面我取得了不少成績，不僅多次榮獲區級優秀課一等獎，而且還榮獲長春市語文教學大賽一等獎。在欣喜之餘，我覺得這輩子可能都要教語文。然而，在2023年8月，學校領導找我談話，讓我教學本學期新開設的一門學科——綜合實踐活動課，綜合實踐活動課，這是一門什麼課呢，我茫然不知。
當然我也沒有接受，因為我語文教得好好的，為什麼讓我去教一門小科，可是校領導又幾次找我談話，告訴我這是一門新型課程，綜合實踐活動作為新一輪課程改革的新型課程，是本次課程改革的乙個亮點，也是乙個難點，是以活動為主的全新課程。由於有一定的難度，而且我校是區的重點示範校，所以想選幾名骨幹教師擔任本學科的教學，同時語重心長的告訴我「好的學科課老師不一定是好的活動課老師，但好的活動課老師一定是好的學科課老師。」這句話道出了活動課的難度和價值。
幾番思想鬥爭之後，我終於下定決心接受這個我不願接受的任務。就這樣，我由一名語文教師轉變成一名綜合實踐活動課教師。
面對著新的課程，我心中百感交集。說實話那時我真的猶如手捧著乙隻燙手的山芋，雖然想吃，但不敢下口，因為新課程根本沒有我們值得借鑑的現成模式和經驗。憑著對學生負責的態度，憑著自己的那股扭勁，我下定決心一定要教好這門課。
不懂就要學！首先我認真研讀了《綜合實踐活動指導綱要》。我讀了一遍又一遍。
並做了細緻的筆記。經過一段時間潛心地學習、探索和研究，我知道了綜合實踐活動課的產生背景，性質，基本理念，目標，內容……初步理解了綜合實踐活動課程一些理念和方法，嘗試著帶領孩子開展綜合實踐活動。開始了我又一次全新的從教之路。
2023年10月，學校準備搞一次綜合實踐活動研討課，由我做課，於是，我馬上著手精心地準備了一堂研討課，想把我所領悟到的新觀念、新方法一古腦兒用於課堂教學活動中，想讓老師們刮目相看，證明我的能力。我清楚的記得那節的課題是《明月寄深情》。活動主題的確定，資料收集，資料整理全由我一人一手包辦，說白了，學生只是演員。
可事與願違，由於學生時常忘詞，竟把課堂搞得一團糟，只能草草收場。在這「出師不利」之際，我有些迷茫了，我退縮了。幸好領導和老師們給了我巨大的精神動力， 「教然後知困，學然後知不足」。
於是，我不斷加強學習，不斷請教教研員，不斷反思後去實踐。漸漸地我知道，在現實的教育實踐中，如果我們像對待語文等學科一樣的去「教」綜合實踐活動課，那麼我們就落入了「知識教學」的慣性泥沼。綜合實踐活動課程的外延是每個人的現實生活，從生活中擷取課程資源，從生活中探索發現，體驗感悟，在生活中親歷鍛鍊，獲得進步。
而不是讓學生當演員。
但如果我們把綜合實踐活動課和一般的活動課等同起來，製造一種繁榮熱鬧的課堂氛圍，滿足於一種「你方唱罷我登場」活動形式，那麼，這樣的課程實施往往會失去了嚴肅的「課程內涵」，成為了簡單的「活動」。真正的綜合實踐主題活動，必定是面向全體學生，必定是全員的參與和投入，而不是教師一人策劃，不存在專門的「表演者」和專門的「觀眾」。這是綜合實踐主題活動和一般意義活動課的顯性區別。
明白了這些，活動時，我努力轉變教師角色，充分發揮學生的主體性，讓他們真正成為活動的主角。活動開展略有起色。在以後的日子，我進入了艱難的磨課過程，我不僅研讀綜合實踐活動課程的理論知識，我更是翻閱教育雜誌精心揣摩優秀課例，爭取機會出去聽專家的講座，優秀教師的做課，同時，我自己也精心設計，揣摩每一節課，這其中，我深刻體會到了成功的喜悅和失敗的懊惱。
但是，只有把每次活動當作自己的磨課舞台，當作提公升自己的機會，才會一次次把課磨亮。只有這樣，才能 「得之非求」。
在以後的日子裡，結合綜合實踐活動課的資源包，我和我的孩子們不亦樂乎的開展綜合實踐活動，例如，《告別白色垃圾，建立美麗家鄉》《關愛小鳥》，《走進蔬菜基地》等都收到了良好的效果，受到了學校領導和一些專家老師的認可。領導的好評和認可，給了我極大的鼓舞。這是對乙個年青教師最好的鼓勵和鞭策。
但是，綜合實踐活動是無本課程，資源包只是為我們提供借鑑。在從教的幾年中，讓我深切的感受到：主題的選擇和確定在綜合實踐活動中是非常重要的乙個環節，俗話說「良好的開端是成功的一半」，選擇乙個合適的主題將有利於整個活動的持續開展。
如果選題不好，例如選題與學生已有經驗脫離，或研究條件不具備，或學生不感興趣，或題目太大等，研究中就會出現很多困難，研究的效果也可能很差，而且有可能使學生對這門課程失去興趣。因此，選好題是極為關鍵的一步。那麼，如何才能選好主題呢？
我認為，要想選好主題，首先，要對綜合實踐活動課程有乙個全面、清晰的認識；其次，要合理開發綜合實踐活動課程的資源，因為課程的資源是選題的基礎。我校是長春市二道區東部的一所農村小學，但我校環境優雅，還擁有現代化的教學設施。學校經常開展豐富的社群活動。
這些都為開展綜合實踐活動提供了有利的條件。而且家鄉勸農山山清水秀，風光迷人，景觀獨特，歷史文化、源遠流長，素有「五山四水一分田」之稱。可以說家鄉的課程資源豐富多彩，為開展綜合實踐活動提供了豐富的題材。
所以我校綜合實踐活動課老師立足本土，挖掘地域特色，充分開發鄉土資源，進行選題，成為我們開展綜合實踐活動課的乙個嶄新嘗試。
2023年5月，我校為深挖鄉土資源，使學生受到熱愛家鄉的教育，我們開展了一次以《勸農山——我可愛的家鄉》為主題的綜合實踐活動。
在活動中，孩子們真正地投入到大自然的懷抱中，親近自然。學生們以調查者，探索者，開發者，家鄉主人的身份調查了解家鄉的山山水水，土壤氣候，礦產，旅遊資源……孩子們走進大山，採集野菜山藥，有很多都是土生土長的我所沒有見到的，尤其深山裡的孩子對野菜熟認的程度讓我吃驚，在同學們共同努力下，我們共採集到30多種可食用的野菜，並用稚嫩的小手繪製了一本家鄉山野菜的圖冊。孩子們親歷親為，不亦樂乎地進行收集資料，大自然成了孩子們了解家鄉最好的教科書。
在活動中，孩子們不僅親近自然，還融入社會，孩子們拿著相機，記錄本走進廠礦，走進企業，走進養殖場，走進蔬菜基地，走進其他學校……通過調查，採訪了解家鄉的產業，教育情況。農民、技師、工人等社會人員成了孩子們的最好老師。
在學校師生共同的努力下，根據收集整理的資料，以文字的形式整理鄉土資源，編制了一套極具鄉土特色的校本教材《勸農山——我可愛的家鄉》，並製成光碟，詳細、生動、形象地介紹家鄉的方方面面。編好後的校本教材為學生在實踐活動中提供豐富的課程資源。
同年，這節課選送參加了二道區小學特色校本課程評優活動，獲得了一等獎。又由區選送參加了長春市中小學專題研討課活動，也榮獲一等獎。這是孩子們自己改編的歌曲並《勸農是個好地方》，同時，在長春市做了一節綜合實踐活動課引路課，受到了專家及同行的一致好評。
當我手捧著這沉甸甸的證書，聽著褒獎之詞時，我振奮著、愉悅著，但我沒有陶醉，更沒有懈怠，因為我清楚地知道，「成績只能代表過去，而不能預示未來」，前面的路還長……
2023年9月，《勸農山——我可愛的家鄉》一課參加吉林省綜合實踐活動學科教學大賽，並榮獲了一等獎的殊榮。緊接著我又代表長春市在吉林省教育學會中小學綜合實踐活動教育專業委員會2023年年會上做觀摩課。同時《勸農山——我可愛的家鄉》一課的教學設計被收錄在吉林省新課程教學活動研修手冊（綜合實踐活動課案例評析）一書之中。
這對我來說，這不僅是乙份殊榮，更是我一路艱辛走過的最好回報。2023年11月，在二道區「第二屆骨幹教師專業發展論壇中」，我的論壇題目是 「問渠那得清如許，為有源頭活水來。」（即「**農村小學綜合實踐活動鄉土課程資源的開發與利用」）受到好評，並獲得二等獎。
在2023年全省綜合實踐活動教師教學技能競賽活動中，我憑藉紮實的理論知識及對綜合實踐活動的教學經驗，我通過筆試，說課等環節，過關斬將，最後榮獲小學組一等獎。2023年，我校申報的《開發鄉土資源，構建農村小學綜合實踐活動課課堂教學模式》這一課題經專家組評審，審批，列入長春市教育科學「十一五」規劃立項課題，我為這個子課題的組長。
幾年的綜合實踐活動課的教學，不僅讓我品嚐到了成功的喜悅，更讓我感受到了這一新的課程對學生的影響，現在，我校中高年級的學生，清楚的知道綜合實踐活動的三個階段，主題確立後，同學們自願組合，成立小組，制定活動計畫，明確分工。在活動實施階段，通過上網查資料、問卷調查、採訪等形式收集資料，更重要的是他們學會了調查和採訪的方法，分析整理資料的能力和與人交往的能力都有所提高。同時能初步的總結經驗教訓。
可以說，學生們在活動中有探索、有思考，他們在綜合實踐活動中快樂的成長！它在促進學生的發展的同時我也在不斷地成長，正所謂：教學相長！
在活動之餘，我總是反思著怎樣不斷改進活動，拓展活動，也積累了一些自己的經驗：
一．選好活動主題。活動主題的選擇一定要符合學生的興趣愛好。而且活動主題盡可能的「近，小，實」。
近——就是距離我們現實生活很近，小——就是範圍比較小，切口比較小，實——就是從實踐出發，有實踐性。同時活動本身要有一定的意義。
二．做好活動日誌。在活動中，我建議孩子們紀錄他們的點點滴滴」，他們的發現，他們的行動，他們的困惑等。學生紀錄下走過的每一步，並藉此反思自己的行為。。「成功=實踐+反思」。
三．成果展示。經過了收集整理資料之後，學生們最想把自己組的調查成果展示給其他組。學生看重老師的評價，但更看重同伴們的評價，同學們一句真誠的讚美，乙個友善的建議，都會使孩子們得到更多。
成果展示是同伴評價的最好良機，也是進行自我反思的極佳途徑。
四．做好學期評價。為了更好地進行學期總結性評價，我就巧妙地設計了多方位的評價欄目，其中包括： 「我的目標」、「成長的足跡」、 「我進步了」、「給自己的意見」「我的閃光點」等，引導學生將全學期經歷的綜合實踐活動進行反思。
孩子們興致勃勃地對自己的表現進行反思，進一步了解自己，學會揚長避短，激發活動的興趣。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一滴汗水，一級台階；一分耕耘，一成秋色。回首綜合實踐活動相隨我的歷程，我有迷茫，
有執著，有感謝。
一藝之成當盡畢生之力，在慢慢從教之路上，我將繼續學習，繼續實踐，以爭取更大進步。
心得體會：
勸農中心校吳化龍
綜合實踐活動課
綜合實踐活動課 教情學情分析報告 基礎教育課程改革綱要 規定 綜合實踐活動課是我國小學 3 6年級 學生的一門必修課程。強調學生通過實踐，增強 和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力 增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，逐步掌握基本的生活技能，形成生活...
綜合實踐活動課
前言綜合實踐活動課程是國家課程計畫中的一門必修課程，是學校落實素質教育的重要措施,也是學校依法辦學的具體體現。綜合實踐活動課程的宗旨是轉變學生的學習方式，培養學生的創新精神 實踐能力 綜合運用學科知識的能力，提高學生素質。嚴格按照課程實施計畫的要求開足課時,課時可以採取分散安排或集中安排，也可以採取...
綜合實踐活動課
珍惜每一滴水 一 匯入新課 課件出示一組乾旱的 我這裡有一 片請同學們欣賞一下，問 看後你有什麼想法嗎？學生回答。師 我的感受和你們是一樣的，水是生命之源，這節課，我們就一起來 如何珍惜每一滴水！讓學生提前把課題名稱和節水標誌 世界水日和三個問題先書寫在黑板上。二 知識 一 課前，我們從三個方面進行...