要抓好學生的安全教育

安全從小事抓起

教育藝術的本質不在於傳授，而在於喚醒、激勵和鼓舞。學生的安全教育，主要是班級安全教育，班級安全教育要從小事做起。我們可通過學生身邊的小事去喚醒學生對安全事故的重視與防範。

我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善於發現、挖掘，學生會很容易接受教育。如：學生平時在電視、生活中看到或聽到的安全事故。

教師可以進行必要的點評，並加以宣傳，以提高安全警示教育。有研究表明，體驗是學生發展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反覆叮囑或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那麼學生是無法形成良好的技能的。

學生自我保護能力的培養，要從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能

班規是形式，養成良好習慣是實質

「國有國法，家有家規」，乙個班級也需要班級的規矩，這是作為乙個班主任最基本的想法。我們班級也有班規，我卻沒有照例用班規來約束學生的行為。我始終認為學生是乙個活生生的人，有自己的尊嚴，有自己的思想，即使偶爾犯一點錯誤也是在所難免，情有可原。

所以，我總是主張讓學生自己學會管理好自己。班規目的應該是養成乙個能夠自治的人，而不是乙個要讓學生為接受懲罰而接受懲罰。班規雖然歪打正著幫學生改正一些錯誤，但是，這樣做始終不是我所希望看到的。

畢竟學生不是一塊木頭，他們是有血有肉的生命體，我絲毫不敢為學生的聽話或循規蹈矩而沾沾自喜。要真正使學生意識到為自己的言行負責，還要觸及學生的靈魂深處，變他律為自律，才符合教育的真諦。所以，我對學生說，班規重要的不是形式，是過程！

是實效！一切還是要靠同學們自己養成良好的行為習慣。