課前預習的九種方法

第一：提綱預習法

就是把所預習的內容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯絡的綱要結構，使之層次分明，脈絡清晰，觀點突出，文字精煉，便於掌握章節大意和中心思想。列出文章的重點、要點，經過這樣的預習，課文的內容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路。而且也便於課後複習。

對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學習效果。

第二：符號圈點預習法

閱讀課文時找到重點、難點，並用一套符號代表字、詞、句、段圈點勾畫。盡量做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個環節有機地結合起來，標上記號為聽課、複習做好了充分地準備，有利於注意力的集中，激發思維，增強記憶。

1，初讀標記。可用鉛筆進行標註，勾畫出文章的要點、難點和疑點，為下一步的閱讀打下基礎。

2，重讀整理。化解第一步的重點、難點和疑點。對初讀標記加以整理。具體的說，也就是該刪除的刪除，該增加的增加。

第三：快速閱讀預習法

第一步，通讀前言；第二步，瀏覽目錄；

第三步，翻閱有關知識的書頁，重點是標題、插圖、圖表等引人注意的地方。

第四步，對重點內容做好摘錄。

第五步，依據閱讀材料給自己提問題。

預習課文，我們要明確這篇課文何時、何地、何人發生了什麼事，為何發生的，最後如何解決，有何重大影響等問題。

第四，溫故知新預習法

在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題；另一方面，複習、鞏固、補習與新知識相聯絡的舊知識，聯絡就知識，學習新知識，使知識系統化。

第五，掃除障礙預習法

在預習過程中通過查閱工具書、相關資料以及請教他人等方式掃除學習障礙的方法。這種課前預習方法的特點是具有學習的自覺性，學生能自覺的克服學習中所遇到的困難而繼續前進，進而養成良好的習慣。

在進行課前預習時，應該認真閱讀課本，找到問題後不僅要標上記號，而且要努力分割槽解決，尤其對於一般地知識，在預習中能自己動手解決的則應自行解決。因此，務必開動腦筋去想問題，或者通過查閱工具書、資料及請教他人去解決。

第六，循序漸進預習法

循序漸進預習法適用於難度較大，而又較重要的章節內容。

第一步，同讀課文。看新課題目，想問題，之後初讀課文，邊讀邊標註出理解之處。

第二步，掌握並理解文中的生字新詞，把課文讀通。對於查不出答案的地方，用問號標出。