摘要：創新作文是培養創新能力的重要的實踐活動,創新作文是培養創造性思維和創意表達的重要措施。構建創新作文素材積累體系；構建創新能力訓練體系；構建創新作文評價體系；發揮集體優勢,自改互改。
在作文教學中讓評語精彩起來。
關鍵詞：素材積累能力訓練評價體系作文評語
一、作文教學的現狀
中學作文教學在新課改下，那麼作文的評改之法。傳統的全批全改作文方式受到衝擊後，湧現出許多新的教學方法，如教師部分批改、學生自我批改、學生互相批改等。這些方法當然好，但在文化教育相對落後的農村中學，往往是不適應的，故仍然基本採用全批細改或部分輪流全批細改的傳統方法。
但教師全批細改有乙個最大的弊端，即教師辛辛苦苦精批細改後，學生不一定看批改後的作文，或者只是隨便翻翻，看看等級，並不去研究為什麼要批改，因而收效不大。
二、構建創新作文素材積累體系
當今世界，隨著科學技術的高度發展，人類已經開始進入乙個高效率、快節奏的資訊時代。為適應時代要求，提高學生的寫作能力，改進作文的評改方法勢在必行。用什麼方法既能減輕教師負擔，又能提高學生作文水平呢？
近幾年來，我在所教班級進行了試驗，體會到在教師的合理的」授」與學生互改是行之有效的好方法，也大大提高了學生的寫作水平。
常言說：」巧婦難為無公尺之炊」,很多學生怕寫作文,常常為此苦惱。古人云:
」不積跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河」。要寫好作文,語言材料和生活感悟的積累是基礎。只有厚積,才能薄發。
在教學中，我鼓勵學生積累材料,主要有以下途徑:
1、閱讀和摘記
這裡的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀,主要還指大量的課外閱讀.只憑藉語文課內的閱讀,是難以滿足積累語言材料的需要的。
2、觀察日記
作文源於生活.我們身邊每天都在發生著不計其數的新鮮事,可惜,有些學生對此視而不見,聽而不聞.無材可寫的根源是不善於觀察.
要幫助學生積累寫作的素材,必須引導學生學會觀察與思考,並隨時隨地用日記的形式表達出來,做生活的有心人。
作文評改指導
教學目標 1 指導學生學習書信體作文評改的步驟和方法。2 培養學生欣賞評價作文的能力，通過批改別人的作文來提高自己作文水平。教學重點 1 指導學生學會批改作文步驟方法 2 培養學生欣賞評價作文的能力，通過批改別人的作文來提高自己作文水平。教學難點 從哪寫方面去評定作文的優缺點，如何去下評語。教學過程...
《寫作與作文評改讀後感
要提高寫作水平，不盡要提高寫作的基本能力，還要掌握五種基本的寫作表達方法，即敘述 描寫 抒情 議論和說明。在寫作過程中我們要根據反映客觀事物和表達思想感情的需要來選擇運用不同的表達方法。敘述是寫作中最基本 運用最廣泛的表達方法，是各類文章寫作的基礎。描寫是敘事性文章最基本的表現手法，在寫人 記事 狀...
作文評改活動設計
三 三則獲提名訊息 一號作品豐富文化生活遨遊歷史 初二 1 班昨舉行講成語故事比賽 精彩紛呈受益匪淺 樂平五中2003年10月22日電 報道 在語文老師的主持下，初二 1 班於昨日下午第四節課在班上成功舉辦了講成語故事比賽。據了解，此次比賽是初二 1 班本學期舉辦語文實踐活動的良好開端，標誌著此後的...