實施要點：
（1）立足於學生的生活世界，自主去選擇，把學科知識加以融合並與日常生活密切聯絡起來，回歸於生活、回歸兒童、回歸自然，使學生順利的投入到各種實踐活動中去。
（2）通過各種途徑讓學生走出課堂，置身於廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。
（3）在活動方式中盡量採取參觀、訪問、調查、實驗、採訪、上網、設計操作獲得資訊，調動學生各種感官參與，動手與動腦相結合的方式。
2、自主發展、提供空間綜合實踐活動的實施要重視學生的觀點和行為，鼓勵學生自主選擇、獨立創造。根據自己興趣愛好確定活動內容及方式，讓學生自主活動、自主學習，教師只是學生學習的促進者和合作者。
實施要點：
（1）關注學生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關係，為學生主動發展提供一種寬鬆的環境和心理氛圍。
（2）教師對學生的指導，要適當安排學習材料和活動情境，幫助學生澄清自己想要學什麼，想要做什麼；而不是規定他們學什麼，做什麼。幫助學生找準自己的位置和活動方式，能夠發現自己所學內容的用途和今後的發展方向。
（3）學生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發的興趣而產生一些新的目標和新的課題，教師要鼓勵學生去研究，肯定其研究價值。鼓勵學生不斷發現問題，獲得新的感受，達到持續的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發展，科技研究領域才有所突破，研究成果才能立足於世界民族之林。
（4）學生在活動中遇到困難，教師給予適當幫助，但不能急於求成、包辦代替，應導航指路，教給方法，鼓勵學生自己動手去解決問題，依靠自己的力量，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義，從而更願意深入、更持久的投入到學習中去。
（5）教師在活動中不能「授人以魚」，而是要「教人以漁」，培養學生的自學能力，更重要的是應傳授「養魚技術」，使之終身受益無窮。
3、探索發現、拓展提公升
在綜合實踐活動中注重學生在學習過程中的探索與發現，在探索研究過程中，學生的學習圍繞某一主題或乙個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務不是給出現成的答案，而是為學生的**發現提供機會和幫助，讓學生通過自己的探索和調查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
實施要點：
（1）通過多種方式組織學生參觀、訪問、考察、社會調查以及實驗，為學生創設一定的問題情境，啟用學生原有的知識儲備，誘發**動力。
（2）使學生利用現代資訊科技手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理資訊的能力。
（3）協助學生設計解決問題的方案，掌握科學**的基本方法，注重啟發思路，提供線索，不能把學生的**引入乙個已有的結論。
（4）對學生的**發現進行評價時，注重**學習過程，不能完全看結果，結果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少。
注重**過程和方式的獨立性、創造性、開放性，不能只看固定程式的再現和重複。注重**問題的深度和廣度。
4、交往合作、融於社會
初中綜合實踐活動課程把教學過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調把學習活動和社會結合起來，把學術的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協調起來，這種交往不限於課堂，而是要走進社會進行內容豐富，形式多樣的交流。
這種交流也不限於師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調查需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助於學生的學習和智力的發展，而且培養了學生的合作精神。
有利於學生人格健全，正確評價認識自己，懂得尊重理解他人，學會與他人合作溝通，自主合作**，形成民主素養和團隊精神。
實施要點：
（1）由於初中綜合實踐活動課程具有開放性、綜合性、實踐性、生成性的特點，要求教師與社會各方面人員，為學生提供多種的條件和機會，融洽合作形成合力。
（2）注重幫助學生形成對自然、社會、自我之內在聯絡的整體認識，發展學生對所學知識的綜合運用能力，並根據實際情況進行隨機調整。
（3）當學生以合作小組的形式開展活動時，引導學生制訂小組共同目標，擬定活動方案，做到分工合作，不同的學生在活動中分擔不同角色及承擔相應的責任。收集資料，組織小組成果交流匯報，讓學生共享成功的喜悅和失敗的歸因。
三、各年級綜合實踐活動課程的目標
七年級著重培養學生科學的問題意識，增強學生的綜合、整體認識能力，以人文精神與科學態度從社會生活的現實與未來中發現、提出問題，抓住主題的本質，判斷問題的價值，使學生逐步形成善於質疑、善於**，用於實踐、勤於求知、積極向上的精神。
八年級著重培養學生合作意識和合作能力，培養學生收集、分析、綜合資訊，具有初步設計研究解決問題的方案（包括實驗設計方案），構建知識模型，研究、解決問題的能力。
九著重培養學生的思辨力與批判性反思，培養科學態度和科學道德，學會科學的思維和條件的方法，為學生研究問題思維模式上的創新意識打下一定的基礎，為學生研究的發展方向奠定初步的基礎。
四、規範課程管理，建立激勵機制
綜合實踐活動是一門整合程度很高的新課程，制度政策是綜合實踐活動走向「規範化」、「常態化」的根本，也是必備的條件。要使綜合實踐活動該課程象語文、數學等課程一樣成為「常態課」，我們深知，光靠領導和教師的熱情、責任感是不行的必須建立必要的管理制度和激勵機制。
1、學校成立了以校長為組長的綜合實踐活動領導小組，以及綜合實踐活動組織設施和考核機構，明確了各自的分工與職責，制定了學校綜合實踐活動實施方案和學期的活動計畫。
2、課時的保證，確保每週每班的資訊課、勞技課、研究性學習課、綜合實踐活動課，另外每班還設有一節科技活動課作為機動調配。
3、制定評價制度，建立了我校綜合實踐活動學生評價、中學綜合活動課程老師考評、教學過程的評價等制度。每學期學校舉辦綜合實踐活動成果展示。
五、注意事項
1、學生利用雙休日在校外開展活動的時候，要讓父母知道，最好有家長陪同，保證安全。
2、課程表上安排的綜合實踐活動課要充分利用，讓學生進行活動情況的交流，方案的調整，教師進行指導、點撥。
麻栗坡縣鐵廠中學
2023年3月1日
綜合實踐活動課
綜合實踐活動課 教情學情分析報告 基礎教育課程改革綱要 規定 綜合實踐活動課是我國小學 3 6年級 學生的一門必修課程。強調學生通過實踐，增強 和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力 增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，逐步掌握基本的生活技能，形成生活...
綜合實踐活動課
前言綜合實踐活動課程是國家課程計畫中的一門必修課程，是學校落實素質教育的重要措施,也是學校依法辦學的具體體現。綜合實踐活動課程的宗旨是轉變學生的學習方式，培養學生的創新精神 實踐能力 綜合運用學科知識的能力，提高學生素質。嚴格按照課程實施計畫的要求開足課時,課時可以採取分散安排或集中安排，也可以採取...
綜合實踐活動課
珍惜每一滴水 一 匯入新課 課件出示一組乾旱的 我這裡有一 片請同學們欣賞一下，問 看後你有什麼想法嗎？學生回答。師 我的感受和你們是一樣的，水是生命之源，這節課，我們就一起來 如何珍惜每一滴水！讓學生提前把課題名稱和節水標誌 世界水日和三個問題先書寫在黑板上。二 知識 一 課前，我們從三個方面進行...