如何調動後進生學習興趣

四、對待每乙個學生要有足夠的耐心從學生的實際情況出發對於後進生的教育不能象對待優等生一樣，優等生學習習慣好，行為習慣好，在學習上佔優勢。而差生呢？學習習慣不好行為習慣也是很差，學習方法沒有掌握在學習上不佔優勢，而現在的基礎教育又必須讓每乙個學生都要學習好，學校還要公升學率。

所以這就是乙個矛盾。做老師的要想讓每乙個學生都要參與到學習中來，必須要有足夠的耐心，對於他們的教育心急不得，你越心急越沒有用的，相反會起反作用，讓學生產生逆反心理，真不如一點點的感化他們，讓他們發自內心的想學習或者尊重老師。充分利用好每一分鐘時間，只要做到這些，做到問心無愧即可。

對於後進生的學習，當老師的要設法調動他們的學習的主動性和積極性，要把他當成學習的主人，不能把他當成學習的工具，老師不能為了自己的教學成功而不顧學生的情緒，要想法讓學生變苦學為樂學，讓每乙個學生都愉愉快快的，心情高興的投入到學習中去。

要允許每乙個學生犯錯誤，無論什麼時候學生犯錯誤時，做老師的要有耐心聽他說話，要有耐心觀察他的行動，要有耐心看著他出錯。還要有耐心對他的錯誤進行批評教育，要學會站在學生的角度思考「學生為什麼會犯這樣的錯誤？」要多問幾個問什麼？

當課堂上學生在犯錯誤時，教師不要批評過多，只要用眼睛看他一眼或者用手指一指讓他意識到做的不對就可以了。如果老師用很嚴厲的語言批評太多就會影響其他同學的學習，再乙個就是影響本節課教學進度，對學生的影響也不好。有可能讓受批評的同學產生逆反心理。

所以對於學生的錯誤要點到為止。

總之對於後進生學習興趣的調動是乙個很值得研究的課題，也是全體老師面臨的難題，希望全體教師積極動腦認真思考，真正將如何調動後進生的學習興趣的學習進行到底。