**語文課堂教學如何培養後進生學習興趣總結
根據學校課題總體計畫，子課題《後進生學習興趣的培養》進行了研究和探索，現將子課題研究情況總結如下：
一、研究目標
1、觀察了解後進生的學習習慣。課堂學習習慣：包括認真聽講、認真作筆記、主動學習習慣等；課外學習習慣：包括認真複習、認真完成作業、認真廣泛閱讀知識的習慣。
2、運用行之有效的方法激發後進生的學習興趣。
3、強化後進生的學習優點，激發後進生的上進心。
4、開展多種活動因地制宜培養後進生的學習能力。
二、主要措施和成果
1、發揮後進生的個體優勢,增強學習興趣。
中國古典教育文獻《學記》有云：「教也者，長善而救其失者也。」所謂長善救失就是從依靠優點入手，發展優點，逐步鞏固，從而讓缺點降級或基本克服。
諸多教育實踐證明：數生十過不如獎生一長。
我們在實際研究中積極改善後進學生所處的劣勢環境,並激發其學習興趣。後進生並非一無是處,他們學習成績差,但在體育、唱歌、跳舞、下棋、講故事等方面往往擁有一技之長。及時發現他們的優勢,多開展有關活動,給學生創造展示自我的機會;針對在活動中的突出表現,合理評價,充分肯定,並要求其他學生向他們學習。
他們會因贏得了老師的表揚、同學的羨慕而增加自信,會因他們的人格和尊嚴得到了認可,個性得到了張揚而激動、驚喜。此時,教師適時引導,讓他們對學習增加興趣,喚醒其求知慾。
作文課上，我們發現很多後進生的作文，錯誤的詞句標點很多，語言乏味，但尚能抓住題目表達意思。於是教師抓住時機，不厭其煩，為其面批。在語言干巴處適當加進老師的語言，為其潤濕。
然後讓他們謄寫，再由他們在全班朗讀。這給了後進生們「露臉」的機會。幫助他們重塑了自尊，體驗了成功的快樂。
我們向每個班級提出「不讓乙個夥伴掉隊是全班同學的共同責任」，並在班裡開展各種活動：(1)互幫互學的「一幫一」活動。安排成績優秀的同學與後進生同桌，提醒、督促後進生遵守紀律，專心聽課，課餘當「小老師」輔導學習，幫助改進學習方法。
(2)豐富多采的課外活動。如學雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽和遊戲搶答等，使後進生融進歡樂愉快的集體生活之中，並為他們提供展示自我、表現才能的機會和舞台。 (3)爭當「紅花少年」、「文明學生」和「改正乙個缺點，為班級爭光」的活動，在班中發揚了正氣，抑制了歪風，形成乙個比先進、學先進、爭先進的良好班風。
時下在每個班都存在一定數量的後進生。我們利用摸底調查，找出了他們的特長。指導他們參加學校的各種興趣小組，3年來多人在學校及上級部門組織的體育、藝術比賽中獲獎。
2、降低評價要求,激發後進生的學習熱情。
許多教師把後進生的學業與學業優良的學生相比,總覺得他們沒有進步,這樣做未免要求過高。在實際教學中,教師要準確定位後進生變化的比較物件,應定位在與後進生前期學業相比的基礎上。這樣,教師就容易發現他們的進步,隨之也會對他們付出耐心和愛心,更加激發他們的學習熱情。
使他們在學習中,具備自信心和進取精神,並保持這些品質的永續性和穩定性,久而久之,他們就會消除畏難情緒,對學習充滿熱情,學業不良的現狀也就不難改變了。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說:「沒有人的情感,就從來沒有也不可能有人對於真理的追求。
」在重視習慣培養的同時，還抓住時機，有效地對後進生進行基礎知識的訓練，如計算題，哪位後進生算得既快又準，就給他在總分中加分。讓後進生產生上進心理，使他們明白，只要自己努力也有成功的機會，從而激發他們良好的學習習慣。在作文教學中，如果他們的作文通順了錯別字少了，我們就給予「過關」。
同時有新意的達到要求的就表揚！讓他們的習作張貼、列印。讓他們也有露臉的機會。
每學期班級讀書筆記展覽，優秀課堂作業展覽，都可以看到他們的進步！
3、加強後進生學法指導,重視家校聯絡，共同培養良好習慣。後進生大多有不良的學習習慣,缺乏正確的學習方法。「授之以魚不如授之以漁」,學法的指導更重於知識的傳授。
教師要培養他們細緻敏銳的觀察力,高度集中的注意力,同時要訓練他們的分析、判斷、歸納的思維能力。在指導和訓練的同時,應不斷提醒和強化良好的習慣,等他們良好習慣和學習方法養成後,學起來便輕鬆愉快,教師的教也就事半功倍了在教學中，重視加強數學學法指導，我們主要採取以下做法：a.
預習方法的指導。預習是學生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程，可以培養學生的閱讀和自學能力。我們課前布置預習提綱，讓學生先通讀課文，然後細讀理解大致內容，自定一些「劃」和批的記號，在課本上把關鍵句、重點詞、概念、公式、定理劃出來，使他們養成邊讀邊划邊批邊算的習慣。
b、聽課方法的指導。聽課方面要求學生上課做到 「一專三動」，即專心聽老師對重點難點的剖析，聽例題解法及思路分析、技巧等。勤於思考，積極舉手發言，敢於發表自己的見解。
認真做好堂上練習，認真聽老師講評及課後小結，積極動腦、動手。我加強常規訓練，嚴格要求。為他們布置專項作業，並要求字跡整潔規範、不塗不沫。
一旦發現作業馬虎就重做，另外要求他們當天作業當天完成，決不拖拉。c.總結歸納複習方法的指導。
在進行單元小結或學期總結複習時，引導學生對所學過的每個知識點、每章節的內容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯絡、知識的前後聯絡、知識的橫向聯絡，寫出簡明小結，使知識系統化、條理化、專題化。有選擇性地解一些各種型別和檔次的習題，鞏所學內容。
後進生良好的學習習慣沒有養成原因有多方面：家長出外掙錢，孩子託付祖輩，疏於管教；社會不良風氣，新「讀書無用論」的毒化；家庭殘缺，人際關係惡劣；家長教育方法不當。。。。。當然還有我們自身教育失誤的原因！
有些差生出現了家校兩不管的「真空」。在這一方面教師要多深入，少遙控。在對學生家訪時我們變「聲討」為「研討」，變「受訓」為「旁觀」。
變「告狀」為「自責」，變「請到學校」為「上門服務」。科學指導後進生的家長的家庭教育。對於留守兒童裡的後進生，我們建議家長常給孩子寫信，少打**，在信裡和孩子說說往事，談談在外掙錢的不容易，讓孩子給父母寫信，匯報自己的點滴進步。
同時對於在家的父母，嚴格家校聯絡制度，每次家庭作業的簽字制度。張林同學機靈可愛，是家中的獨苗苗，可就是學習成績上不去。奇怪的是他的家庭作業做得完完整整乾乾淨淨，可課內作業拖拖拉拉，不盡人意。
我沒在班上批評他，幾次家訪後得知，其母也是「文化人」，因怕孩子作業做久了 ，影響休息，就不定期的「越俎代庖」。我向她指出：愛孩子不可這樣！
小處說不能培養孩子的良好的學習習慣，大處說是自毀孩子前程。我幫他家制定了合理的家庭教育計畫，如今小林已經順利的公升入了初中。
4、加強師生交流，生生交流，培養後進生的學習能力
在班級的管理和實際的教學活動中教師處處做乙個有心人！寫字教學是一項比較繁瑣的活動。實際工作中們非常重視教師的示範作用，嚴格訓練，讓學生在橫平豎直中明白做人真諦。
同時對後進生學生的寫字經常點評，重在鼓勵，讓學生互評，讓他們比學趕幫。校內展評，體驗成長。班裡經常開展「小小書法家」的評選，把獲獎後進生的作品在班級櫥窗裡展出！
同學們在寫字與評價的過程中充分感受到了充滿激情的人性之美！藝術之美！
後進生由於自卑心理和畏難情緒的影響,在老師面前大多屬於心理封閉性。這就要求教師放下架子,耐下性子,主動和他們交流。溝通的形式是多樣的,可心平氣和地談話,也可在文藝、體育活動或集體勞動中進行,還可以通過作業評語,看學生作文、周記等途徑去了解。
當教師替學生分擔了憂愁,和他們共享了歡樂,幫助他們解決了生活困難時,學生會對自己的老師產生感激和崇敬之情。在老師人格魅力的感召和真誠情感的打動下,學生對老師所教的學科愛學了,學習自然會積極主動,成績也會逐漸上公升。培養自信，感受成功。
由於學習差，往往會失去自信，對自己失望，有可能會由學困變成厭學，最終棄學。作為教師要培養後進生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，自信心是培養學習興趣的關鍵。《兵法》雲：
「上下同欲者勝」。是的，我們在教學中經常通過培養團結友愛，正直向上的班集體，來感染引導他們，培養他們的團隊精神，互助精神以期共同提高。特別是在教學中根據學生知識水平基礎，把學生分成a b c 三個學習層面，在班級教學要求的前提下，設計不同層面的提問作業，著力使學生「吃的飽」「剛剛好」「吃的好」。
通過分析學情，設計台階，鼓勵後進生「跳一跳」摘到桃子。在對後進生的後進生學習興趣與學習習慣的培養研究過程中我們注重經驗的積累和總結反思。
二、研究的反思
在後進生的轉化工作中，我們不難發現：後進生的心理是自卑的，他們總是「低著頭走路」。後進生的耐力是有限的，他們往往「三分鐘熱度」，做事虎頭蛇尾，前功盡棄。
這些同學由於學習興趣淡薄，漸漸的迷失了自我，喪失了的方向，在求學的道路上蹣跚前行。激發後進生的學習興趣，培養其良好的學習習慣，是乙個永遠而沉重的話題。
轉化後進生的教育工作是一項長期、複雜、艱鉅的教育系統工程。轉化後進生需要時間，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反覆、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網路，才能獲得良好的教育效果。轉化後進生的經驗千條萬條，核心就是多給後進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖後進生的心靈，讓愛的雨露滋潤後進生的成長。
概括們的體會是：玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人須育心；轉化後進生，全靠獻愛心；「一心」喚「四心」，頑石變成金。當然，化腐朽為神奇，變後進生為優秀生，不是「一蹴而就」的事情。
但無論怎樣只要我們不斷創新轉化後進生的藝術，並努力做到以愛動其心，以言導其行，以頑強的毅力，細緻的工作。後進生一定會改變其行為，他們的轉化工作會取得一定的突破！
後進生學習興趣的培養崔
崔步勇培養後進生的學習興趣，就要愛護後進生的自尊心，成功的秘訣 在於尊重學生。尊重學生，尤其是愛護後進生的自尊心是每個教師的天職，也是教育教學取得成功的關鍵。一 要分析了解後進生的自卑心理 凡是後進生都有乙個共性 學習成績差，表現也不佳，他們在學習方面受到批評多，表揚極少，導致了他們的自卑，缺乏自信...
後進生培養方案
所謂差生也就是後進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落後及行為習慣差。優生則相反。而介於優生和差生之間的則為中等生。由於中差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落 薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。而不容忽視的是 優生畢竟是少數，中差生卻是學生群體中佔...
如何調動後進生學習興趣
四 對待每乙個學生要有足夠的耐心從學生的實際情況出發對於後進生的教育不能象對待優等生一樣，優等生學習習慣好，行為習慣好，在學習上佔優勢。而差生呢？學習習慣不好行為習慣也是很差，學習方法沒有掌握在學習上不佔優勢，而現在的基礎教育又必須讓每乙個學生都要學習好，學校還要公升學率。所以這就是乙個矛盾。做老師...