初中語文中文言文教學的體會

教師要根據教材內容不斷地變換角度，充分利用學生的舊知，創設思考、討論的情境，讓學生自己發現問題，解決問題，學會從不同的角度、不同的層次思考問題、解決問題，培養發散性思維能力，發揮個性創造力。

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在語文教學中，培養學生的創新精神，關鍵在於教師。教師必須更新教育觀念，樹立創新教育思想，大膽改革教學方法，實現教學方法的創新，積極探求創新教育，不斷提高自身能力，培養學生創新精神和實踐能力，這是素質教育的重點，培養創新型人才。下面我就文言文教學的感悟說說體會。

一、拓寬學生思路，培養學生發散性思維能力

發散思維是創造性思維的核心。運用這種思維方式，可以突破常規，從多方面尋求答案。在教學中，要變教師問—學生答為學生問—學生答的教學模式。

乙個完整、獨立的思維活動應當包括提出問題和回答問題兩部分，提問是整個思維活動的前一部分，答問則是整個思維活動的後一部分。如果總由教師提出問題，學生機械地回答問題，那麼學生的整個思維活動就是在教師控制下被動完成的，談不上自主發現、解答問題，談不上進行發散性思維。

二、開展語文課外活動，發展學生的創新能力

創新能力是一種能積極改變自己、改變環境的應變能力和創造能力。要培養學生的創新能力，還要開展語文課外活動，為學生提供創新的條件和機會，使學生的創新能力在語文活動中得到更充分的發展。

（一）課外閱讀。每一篇作品、名家名作，都是作者、名人對生活的獨特見解，都是作家創造之作。學生進行課外閱讀，就能在閱讀中吸取營養，學習作家如何創作，培養創新精神。

因此，教師要努力為學生創造課外閱讀的條件，利用各種機會，採用學生喜聞樂見的形式，如創辦圖書角、剪貼材料、故事會、朗誦會、讀書筆記展覽、讀書報告會等，組織學生進行課外閱讀的交流。