中國有近五千年的文明史，很多中國文化的精髓都是用文言文寫就的，浩如煙海的古代典籍，是祖先留給後人的寶貴財富。如何引導初中學生學好文言文？下面是我在教學中的點滴體會。
1.文言文學習興趣的培養
「興趣是最好的老師」 。學生在智力、愛好、興趣等方面有不同，因此我們可以因人制宜，採用針對性的學習方式激發他們的興趣。如：
在學習《鄒忌諷齊王納諫》時，學生就被分為了① 「文學常識」小組，②」主題提煉」小組，③」課文疏通」小組，④」人物分析」小組。然後教師提供適當的資源條件，讓學生分頭完成各自的學習任務。四個學習小組的」成果展示與方法交流」安排在下節課進行。
學生在課堂上，把講台作為展示自己的舞台，既充滿熱情，又張揚個性，充分表達自己的獨到的見解，這樣的課堂氣氛非常活躍。他們所展示的內容之充實，講解之精細，大大優於教師講的效果。
2.啟用學生自身潛能
學生在小學階段從未接觸過文言文，初中會產生學不會的擔憂，教師應鼓勵學生，通過循序漸進地學習各冊課本中的文言文，進行這方面的潛能訓練，我們都能擁有學習文言文的能力，都能學好文言文。樹立學好文言文的信心，掌握學習文言文的基本方法，再加之刻苦學習，經過這一番努力，我們沒有理由懷疑學生學不好文言文。另外，圍繞教學任務，我們還可以組織學生競賽，表演，辯論，通過網際網路查閱資料等方式，讓學生充分參與，表現，從而挖掘學生的潛能。
3.營造良好的文言文學習氛圍
「文學作品的語言能引發讀者想象，使之進入作品提供的人生世界，還能通過藝術的再創造躍入更為廣闊的天地，獲得無窮的思想哲理的領悟和美的陶冶。」[1] 在班級創設文言文學習的良好氛圍，如班級文化氛圍的布置，張貼古代先賢的名言警句，每天讓學生輪流演講」我最喜愛的古詩文」或」奇文共賞析」，長期堅持，定能激發學生對學習文言文的興趣，從而使學生真正感受到古代優秀文化的美，並自覺的繼承中華民族的傳統道德，逐步提高其人文素養。同時，教師以自身榜樣的力量示範，引導學生盡快融入到文言文學習氛圍中來，指導學生舉辦」古詩文朗誦會」、」文言文知識競賽」、」文化尋根」、自編自導自演文言作品課本劇等活動，教師在上課時適當例舉古語、古詩文，都會在學生心中留下美好的影響：
原來文言文學習可以如此精彩，如此鮮活。
初中語文中文言文教學的體會
教師要根據教材內容不斷地變換角度，充分利用學生的舊知，創設思考 討論的情境，讓學生自己發現問題，解決問題，學會從不同的角度 不同的層次思考問題 解決問題，培養發散性思維能力，發揮個性創造力。關鍵詞 初中語文教學文言文教學體會 在語文教學中，培養學生的創新精神，關鍵在於教師。教師必須更新教育觀念，樹立...
初中文言文教學方法
文言文是我國傳統文化遺產中的瑰寶。文言文教學是培養學生語文素養的乙個重要介質。但文言文教學始終是語文教師的一塊 心病 學生對文言文也是談 虎 色變，普遍存在厭煩情緒。如何在文言文的教學中調動學生的興趣和積極性，一直是我們語文教師思索的乙個課題。通過語言文字的習得，激發學生對情感的體驗，從而對其進 感...
關於文言文教學的點滴嘗試
摘要初中課本上所選的古詩文佔教材的三分之一左右。學習文言文 可增加學生的文化底蘊。培養語感和思維，提公升精神品格。但對於現代中學生來說簡直是 天書 深奧難懂，佶屈聱牙，使許多學生望而生畏。但文言文教學是閱讀教學的乙個重要組成部分，教師不能不教，學生不能不學。針對上述情況，我在教學中作了如下一些嘗試，...