《爭論的故事》
教學目標 ：
1.能聯絡上下文、理解關鍵字的方式理解「不以為然、爭論不休、兩全其美」等詞語的意思 。
2. 在誦讀課文時，能抓住關鍵詞按照事情的發展順序概括故事的主要內容。
3.學習描寫兄弟倆爭論的句子，通過有感情地朗讀感受爭論的激烈，再現爭論的激烈場面 ，學習爭論的技巧。
4.在讀懂課文的基礎上談談自己的感悟。初步領會故事所蘊含的做事應抓住時機的道理 。
教學重難點：聚焦對話 ，把握「爭論」的特點 ，體悟表達方法 。
教學過程：
一 、「爭」字入手 ，匯入新課
師：老師寫乙個字 ，請大家來猜一猜 。（板書 ：
邊寫邊說 ）上面是個「爪」 ，在古代指「手」 ，下面是「又」 ，古代也指「手」 ，中間表示乙個物體 ，看上去，像兩個人為了一件東西互不相讓 。 這是什麼字 ？（爭）
2.這是爭的古體字，你看多形象啊！今天我們就來學習一則爭論的故事 。
請同學們伸出右手食指，跟老師一起板書課題。「爭」字已經簡化，但我們依稀可以看到兩個人互不相讓的情景。「爭論」要用語言，所以「論」是個「言字旁」。
大家一起讀一讀課題。
（教師板書課題 ，學生書空 ，齊讀課題 。）
二、梳理文脈、整體把握
1.課前預習了嗎？課文讀了嗎？讀了幾遍？既然讀了這麼多遍，你覺得課文哪些自然段寫了故事內容？（2-5）那剩下的部分呢？寫了什麼？（感想）
2.聽了這個故事，讓同學們都有哪些感想？
（學生說，出示，一起來讀讀）還有嗎？從哪兒看出來的？（這又是什麼？）之前學習的省略號，是省略了一句話或幾句話。而這裡是省略了一整段的話，所以就用十二個小圓點。
三、聚焦「爭論」 ，論語「得言」
（一）讀懂故事，概括主要內容
1.是什麼故事，讓同學們有這麼多的感想呢？我們也來讀讀這個故事。（課件出示（2-5））
2.誰來讀一讀這個故事
（一生讀，隨文正音，理解詞語：不以為然、爭論不休、兩全其美、無影無蹤）
這是乙個什麼樣的故事？（爭論）是誰和誰在爭論？（哥哥弟弟）
兄弟倆為何而爭論？經過、結果怎樣？（課件：起因——經過——結果——）
3.學生說，師板書：煮烤
爭論不休兩全其美
無影無蹤
4.師：按照事情的起因、經過、結果的順序，借助黑板上的詞語，誰能試著說說這個故事的主要內容？（指生說）
（2）品讀故事，感受「激烈」
1.大家讀懂了這個故事，你覺得他們爭論得怎麼樣？（很激烈）
2.你能讀出這麼激烈的爭論嗎？自己先練一練。誰來讀一讀(指生讀）他讀得怎麼樣？感受到激烈了嗎？
3.作者是怎麼寫得這麼激烈的？自己再來讀一讀，想想。
生說。師總結：（課件出示提示語變紅）
[, , , , , ]
[, , ]
「大聲爭辯」這些提示了人說話時的動作，語氣，神情的詞語，就叫提示語。在寫對話時使用合適的提示語，就像畫龍點睛，能把人物寫的活靈活現。
（指生讀。男生、女生讀）
生說。（課件出示反問，感嘆變紅）
[, ]
[, , ]
師總結：使用反問句、感嘆句，能使爭論的味道更濃。
（一起讀）
4.（出示**）大家看看這幅圖，這兄弟倆是怎麼爭論的？他們爭得面紅耳赤、唾沫橫飛。一邊爭論，一邊想著自己的理由。大家三人一組，再來練練爭論吧，注意你的表情，語氣。
5.我也想來試試，誰來和我爭論。指生上台表演爭論。
（三）品味「爭論」，演繹「得言」
1.大家看我們，僅僅是爭論嗎？（爭吵）起先還是爭論，後來就變成爭吵了。
2.文中兄弟倆是爭吵嗎？（不是）說說為什麼？
是怎麼說的？哥哥說煮著吃的時候，弟弟是怎麼說的？（烤著吃更好吃,皮箱肉嫩……）是的，弟弟這是在擺明觀點。（板書：擺觀點）
哥哥說烤著吃煙熏火燎的，能有什麼好味道時，弟弟又是怎麼說的？
（烤鴨子……）弟弟不僅擺觀點，還用鴨子的皮箱肉嫩證明自己的觀點，這叫舉例子。（板書：舉例子）
師：兄弟倆爭論的時候擺觀點、舉例子，有理有據，怪不得老人覺得他倆說的都有一定的道理。這就是爭論啊！
3.有人說過，看人家吵架也是在學習語文。你讀了這個故事，你學到了什麼呢？
（爭論的時候要有理有據）
…………
4、學以致用，練習爭論
1.據家長反映，我們班上就有幾個同學上網都成癮了。家長和老師怎麼說都不聽，我也很苦惱，你說這小學生上網到底好還是不好啊？說說你的看法。（誰認為不好呢？）
2.誰能說說你的理由。（指學生說理由）
3.課下，請你寫出你的觀點，並擺出自己的理由，寫完後口頭練習。下節課我們再來爭論。
荊河街道中心小學胡瑩瑩）
爭論的故事
教學目標 1 能正確 六 有感情地朗讀課文。2 學會本課生字，理解有生字組成的詞語。3 能有條理地口述課文中的故事。4 理解課文內容，領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。教學重點 理解課文內容，領會故事所蘊含的道理，有條理地口述課文中的故事。教學難點 理解課文內容，領會故事的道理。教學方法 以讀...
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b為大雁射下來怎麼吃爭論 很餓 板書 吃大雁 c哥哥說煮著吃，弟弟說烤來吃 板書 煮 烤 觀察圖，你能指出誰是哥哥誰是弟弟嗎？你是怎麼看出來的？d爭論不休後請過路老人評理，老人說了個兩全齊美的方法後兄弟倆都很滿意，板書 老人 半煮半烤 e結果發現大雁早已飛得無影無蹤了 6 我們讀通了課文，能根據板書...
爭論的故事
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