小組學習的幾點體會

東山鎮雙羅小學張蘇珍

在新課標的要求中，小組合作學習是學生非常重要的一種學習方法。但小組學習方式看似簡單易學，但稍有不慎往往會使課堂氣氛不能得到很好的調控，達不到預期目的。要使課堂氣氛「活而不亂」，應當注意下列幾個問題。

1、注意分組的層次性和均衡性。教師在分組時必須綜合考慮小組成員和小組間人員的構成，切忌盲目組合。要全面弄清學生的學習基礎及學習是否積極主動等情況，盡可能使每小組都有優中差三個層次的學生，以有助於小組內的相互學習、促進。

如果小組間的差距過大，教學中可能出現「一邊倒」的情況。

2、注意讓小組獨立發現問題和解決問題。愛因斯坦曾說：「發現問題比解決問題還要重要。

」讓學生獨立發現問題，培養學生的**精神，有助於培養學生的創造力。教師要善於讓各小組主動找出學習中不理解的地方，通過小組間相互質疑、相互研究的形式讓學生們獨立解決。如果教師總是習慣於牽著學生鼻子走，越是不敢放手就越是讓學生不會學也學不會。

3、注意問題的典型性、突破性和延伸性。開放並不等於放任，小組進行學習討論時必須要預先準備問題，倘若泛泛討論，則效率低下。要盡量使問題少而精，使問題的解決有助於整個教學過程各環節的過渡和有助於提示課文重難點。

延伸性是指由教材內容向其他相關學科內容以及學生的生活實踐作適當擴充套件。學生的課後時間是其生活的重要組成部分，問題的延伸性還表現在可將問題留給學生課後完成。

4、注意運用好競爭和激勵。沒有競爭就沒有動力。如果在小組教學中沒有一點競爭機制，容易出現「死水」場面。

競爭好比一塊「石」，往往能「激起千層浪」。當然，激勵和競爭的結合則能更為有效地調動學生學習的積極性。