《9加幾》評課
12月18日上午，隨湛校長，楊老師一行，去xx鄉參加了片區的同課異構的數學教研活動，一共聽了兩節課，讓我開闊了視野，收穫頗豐。
兩位老師都結合新課改營造了良好的師生關係,課堂氣氛活躍,**活動多樣，有效。較好的運用了激勵性語言評價手段和直觀磁性教具小棒，小花等的使用。兩位教師語言簡練，問題引領到位。
而且**過程都創設了趣味化、生活化情景。
首先，楊老師在用猴子吃桃的情境引入新課，吸引了學生的興趣，為後面的教學做好了鋪墊。楊老師在教學時，語言準確嚴密，對學生的啟發，點撥都恰到好處，與學生交流親切自然，而且她駕馭課堂的能力讓人佩服。對於「湊十法」教師講解的詳細到位，通過數一數，擺一擺，說一說，算一算等活動，滲透對了算理的理解，讓學生的思維能力、表達能力、計算能力、解題能力都得到了進一步提公升。
在鞏固環節，通過對比兩組算式，來進一步鞏固教學內容。
雖然是同一節課，而沈老師的課，又給我帶來了不一樣的收穫，讓我印象深刻的是沈老師在新授環節先後提出的幾個問題，為什麼9+4=13呢？你是怎樣計算的？為什麼用9+1=10呢？
1從**來的呢？為什麼從4盒裡面拿1盒，而不是2盒呢？教師層層深入的引導，逐步突破重難點。
教學過程語言的運用之恰當合適，讓人佩服。
當然我也就這兩節課**我的兩點不成熟的看法，首先，在鞏固環節9+5老師用的時間稍稍有些長，應該放手給學生，其次就是老師講的比較多，應該更多的放手給學生。
《9加幾》聽課反思
嚴塘中心小學陳慧 9加幾是進製加法的第一步，也是20以內進製加法的第一課。羅春梅老師這節課的目的是讓學生初步理解 湊十法 的基本思路，運用 湊十法 計算9的進製加法，為以後8 7等的進製加法做好鋪墊。以下是我聽完整堂課後的反思 一 合理地複習，為知識新授做足準備。羅老師在教學起始階段，首先出示了10...
9加幾教學反思
課堂教學設想 林秀麗本節課的教學內容是9加幾，是學生學習20以內的進製加法的開始。這節課的教學效果對以後學習8加幾 7加幾，起著很重要的作用。所以，我認為主攻方向不在於初步學會幾道9加幾的題目，而在於理解 湊十 的算理。因此，在教法上，我力求通過多種形式幫助學生掌握湊十法。整堂課是這樣設計的 一 複...
9加幾教學反思
執教 酈蓉 9加幾 是小學一年級數學第9單元 20以內的進製加法 的第一課時，我設計了 9加幾 這節課，目的在於通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗和知識的基礎上自己得出計算 9加幾 的方法，並初步理解 湊十法 的思維過程 讓學生經歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，初步感受到數學源於生活，獲得...