【教學設計思想及知識背景】
「認識資訊世界」是初中資訊科技課程的第一課，內容有資訊的概念、資訊的特徵、資訊的作用。如何讓學生把握資訊的本質特徵是掌握概念的關鍵。因為「資訊」這個詞雖然平常大家都經常聽到，如資訊社會、資訊時代、資訊**等等，但到底什麼是資訊，學生就講不清了，而且資訊這個概念非常抽象，對於初一學生來講有一定的困難。
如何讓學生把握資訊的本質特徵是掌握概念的關鍵，必須讓學生從感性上去認識，再由資訊過渡到資訊科技，讓學生了解到資訊科技在現代社會的重要性，從而增強學生學好資訊科技這門課的決心。
【知識目標】
1．理解資訊的概念，懂得什麼是資訊。
2．了解資訊的幾種典型特徵及其表現。
3．知道資訊在人類社會中的作用以及懂得利用資訊為人類服務。
【能力目標】
學會利用身邊的資訊，掌握資訊科技的主要應用。
【情感態度與價值觀】
1．能夠認識到資訊對人類的重要性。
2．能夠辨別資訊的真偽性，自覺抵制不良資訊。
3．激發資訊科技的興趣，養成主動學習資訊科技的積極態度和習慣。
【教學重點】資訊的本質概念。
【教學難點】資訊的概念和特徵。
【教學過程】
一、匯出資訊的概念
問題匯入：
①師：「今天是我們的第一節課，大家知不知道我們這門課叫什麼？」
生：資訊科技。
②師：為什麼以前叫電腦課，現在改為資訊科技課，什麼是資訊、什麼是資訊科技？（教師設疑）
生思考。（以學生現有的知識水平很難回答）
2．**課件：多****和錄影（古代烽火台資訊的傳遞、報紙新聞摘選、電視宣傳廣告、一些商品的商標等例子）
師：從**和錄象中，我們可以獲得哪些資訊？
生答：古代戰事傳遞，奧運報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產品的廣告。
總結歸納「資訊」的概念：剛才大家從**、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些**中得到的資訊。事實上，我們在現實生活中，無時無刻都在接觸資訊。
對人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過的書，你所聽到的**，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問題，你所做過的事情等，這些都是資訊。廣義地說，一切存在都是資訊。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們通過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是資訊。
誰能用一句話來總結什麼是資訊嗎？
生：總結。
師：（補充）資訊是對事物的狀態、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯絡的客觀描述。
師：你們在生活周圍中曾獲得過哪些資訊？(教師可引導學生從電視、報紙、廣播、網際網路、家庭、學校、社會等各方面回答。)
生答：學習生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇集預告等等。
二、指導學生認識資訊的特徵
師：我們會發現，資訊有一些共同的特徵。現在讓我們一起來看看，資訊有哪些特徵？怎樣才是資訊呢？
**課件：特徵一：當我們在傳遞資訊時，有的要通過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶儲存資訊，當我們需要資訊時，就從這些儲存資訊的載體獲取資訊。
不管我們怎樣傳遞資訊，資訊總是要依附在一定的介質上，這說明資訊有怎樣的特性呢？
學生回答，師補充：依附性
**課件：特徵二：同學們，當你們有乙個好訊息的時候，你們會怎樣？學生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親人。
對了，你們的好訊息這時就是資訊，這個資訊馬上會一傳十，十傳百。這說明資訊可以用來怎樣？
學生回答，師補充：傳遞。
**課件：特徵三：提問：
假如你有乙個蘋果，我有乙個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學生回答：各乙個。
再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？
學生回答：兩種思想。
師：我們在交換思想時也即在交換資訊，資訊在我們之間傳遞著。這說明資訊是可以共享的，也就是資訊的其中乙個特徵：共享性。
師總結：所有的資訊都具有這三種特徵，是哪三種呢？
學生回答：依附性、傳遞性、共享性。
三、指導學生認識資訊的作用
師：下面有兩個例子，請同學們討論，資訊可以給我們帶來怎樣的作用？
**課件：
例1：張三是一名今年剛畢業的大學生，大學期間學習成績優秀。為了尋找合適的工作，他及時通過電視、網路、報紙等渠道了解到今年7月份全省要招考公務員，上網查詢招考中正好有符合自己所學專業對口的職位。
於是他集中精力學習相關考試科目，通過努力，一路過關斬將，成為了一名公務員。
例2：90年代隨著紡織業的興盛，棉花的**上公升了很多，給棉農帶來了巨大的經濟收入，第二年棉農或更多的農民投入棉花種植業。造成今年棉花供大於求，**，致使大部分棉農虧了本。
學生討論兩個例子的不同作用。
學生：第乙個例子張三充分利用各種資訊，通過努力獲得了工作。第二例子棉農沒有經過科學論證，錯誤的利用了資訊致使種植棉花虧本。
師：看來，正確的資訊能夠給我們帶來好的正面作用，為我們服務。相反，錯誤的資訊會給我們帶來危害。資訊有正反兩方面，我們要正確辨別資訊的真偽，讓資訊為我們服務。
四、小結布置任務
1．小組選擇其中乙個題目，討論、匯報結果：
**課件：
1．如果你要買一台電腦，你需要了解哪些資訊，你準備通過哪些途徑去獲取這些資訊。
2．假如現在是2023年，全運會在我省舉辦，你準備去**全運會，你需要了解哪些資訊，你可以通過哪些途徑去獲取。
2．小組討論
3．小組匯報：
學生甲：買電腦首先要了解哪個地方賣電腦，電腦的**、電腦的配置。
學生乙：這些資訊可以從朋友、電腦老師、電視、報紙、網路了解。
學生丙：**全運會首先了解舉辦哪些體育專案？在哪個地市舉行？這類專案什麼時候舉行？怎樣買票？若去做什麼交通工具去等等？
學生乙：這些資訊可以從朋友、電視、報紙、網路了解到。
師小結：在資訊時代，誰感知到、認識到並擁有大量有價值的資訊，誰就擁有成功的機會。如果你想成為社會發展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、發布、應用資訊的能力。
這就需要我們學好這門課──資訊科技。
【教學反思】
這節課我一開始就設問：「我們這門課叫什麼名稱？」，突出資訊科技課中的「資訊」和「資訊科技」這兩個關鍵詞。
然後從學生感興趣的一幅**、一段錄影入手，讓他們說出從中看到、感受到的東西，引出資訊的概念。「一切存在都有資訊，資訊是客觀事物運動狀態及方式的表徵」。
接下來給出兩個生活中的應用題，讓同學們討論怎樣去獲取有用的資訊去解決問題，從而感受到獲取資訊和利用資訊的重要性。由此引出「資訊科技」這個概念──「資訊科技是指能完成資訊的獲取、傳遞、加工、再生和利用等功能的技術」。最後，學生完成作業「資訊科技與中學生學習的關係」，激發學生學習資訊科技的興趣，達到了很好的教學效果。
身邊的資訊社會 株洲劉文暢教學設計
執教 劉文暢 一 教材分析 本節是六年級第一章第2課的內容，主要了解當下資訊和資訊社會，學生對資訊科技很感興趣，但對資訊科技的概念模糊不清，本節主要從總體上給學生認識資訊科技。為以後學習具體的資訊處理技術提供理論基礎認識。通過豐富多樣的多 素材和教材中所涉及到的工具軟體，讓學生在體驗的過程中了解當前...
品德與社會教學反思
教學反思 本課教學內容具有特殊性，教材只提供了教學的方向，沒有提供實質上的教學資料，首先，我讓學生去查詢資料，收集了一些有關家鄉的名人 新聞 傳說 故事和傳奇等等，再從中教學生篩選出有用的資料，準備在教學中展示。其次，針對不同同學找出的資料，我組織同學們共同合作，自由組成研究小組進行排演 練習。第三...
品德與社會教學反思
其次，導學案的利用要合理 導學案的職責就是輔助學生學習和教師的教學，所以導學案上的內容既不是純粹讓學生來完成，也不是純粹由老師來利用，導學案應該合理利用才能最大發揮它的功效。記得剛開始使用導學案時，一節課的內容往往完不成，感覺很吃力。原來是我自己沒有合理利用導學案，全部的內容都壓在了課堂，時間肯定不...