一、 創設運動會情景，引入新課。
1、同學們，你們喜歡看運動會嗎？今天老師帶你們到大森林裡看看小動物們的小小運動會，想去嗎？要想拿到運動會的入場券還得先過一關。
2、指名口算：
二、運用運動會情景，學習新課。
1、解決「開幕式」問題。
（1）現在你們可以拿到運動會的入場券了，咱們先去看看熱鬧的開幕式盛況。課件出示主題圖中大雁、蜻蜓、蜜蜂依次飛入的隊形。
（2）提出問題1：請你找出兩個學過的圖形。
學生獨自找圖形
匯報：長方形、正方形、三角形、圓形。
教師根據學生回答相應課件出示隊形中包含的圖形。
（3）提出問題2：蜻蜓多還是蜜蜂多？多多少？
開啟書數一數：蜻蜓多少只？（25只）
蜜蜂多少只？（36只）。
獨自在練習本上列式解答。
匯報：36-25=11（只） （課件出示正確答案。）
2、解決「比賽現場」問題。
（1）出示「比賽現場」主題圖。
（2）師：有哪些小動物在比賽？都有幾隻？
學生一邊回答師一邊板貼動物**、寫隻數。
（3）你還能提出哪些書寫問題呢？小組為單位，1分鐘之內，提出不同的問題，看誰提得好？
（4）匯報：學生一邊提問題，教師一邊將課前預設的這個問題貼在黑板上。（預設學生最多可能提出12個問題）
（5）給問題分類。
老師的黑板貼得有點亂，誰能幫老師整理一下？（預設：比多比少的放一塊，求一共的放一塊）
為什麼這麼分？（用加法解答的放一塊，用減法解答的放一塊。）
（6）學生用自己喜歡的方法解決黑板上的問題。
（7）匯報：學生一邊回答，教師一邊相應地板書算式。
三、延續運動會情景，總結拓展。
1、這節課你有哪些收穫？
2、同學們，小小運動會賽場上的競爭非常激烈，下節課我們還要設計獎盃，頒發給獲勝的小動物，請大家將附頁3的圖形剪下來，準備好材料。
《小小運動會》教學反思
《小小運動會》是北師大版一年級下冊的實踐活動。活動的目標是在具體的情境中加強對圖形的認識，利用基本圖形設計美麗的圖案，培養學生的創造能力和對幾何圖形的欣賞能力。利用100以內的加減法解決實際問題，使學生感受到生活中處處有數學。
根據教參教學建議和我班學生實際，這次活動課分兩課時完成。我共設計六個環節：爭取門票，參觀運動會(口算練習)；**開幕式，辨認圖形；提出問題，解決問題；動手操作，設計獎盃；比賽結束，安排乘車；小結收穫，自我反思。
本課時完成了前三個環節。設計中注重以下幾點：
1、創設貼近學生生活的學習情境。本次活動課的教學，我全程創設學生熟悉的運動會活動情境，讓學生感受到數學知識與生活實際的緊密聯絡。
2、注重現代資訊科技的運用。本課中我設計了多**出示運動會開幕式的情境，有動感、有聲音，非常形象，可以很好地啟用學生的思維，調動學生的積極性，激發學生的興趣，能為本節課的教學奠定良好的基礎。但是，由於學校當天停電，多**課件不能應用，教學效果受到了一些影響。
3、充分體現學生的主體地位。因為本次活動課是對前面所學知識的綜合複習，所以我在教學中設計了讓學生小組內提問題、自己解決問題，包括第二課時的設計獎盃、設計乘車方案，都發揮了學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人。
但是，在課堂教學過後，我發現本節課存在一些需要改進與值得思考的地方。
首先，需要改進之處。
1、靈活駕馭課堂能力欠佳。因停電課件不能應用，所有的問題情境都只能讓學生看教材中的主題圖了解，我沒能靈活處理好，引導不夠到位，使得學生思維不夠集中。
2、對學情預設不足。學生在數「蜻蜓和蜜蜂各有多少只」時，由於圖形比較複雜、數量比較大，數了三遍才數正確。這是我課前沒有預想到的，沒能及時指導學生數的方法，使得這一環節處理得過於拖沓，導致後面「學生小組提問」和「給問題分類」環節因時間關係有所調整，還有解決問題的時間不夠充分。
3、對教學中的細節問題考慮不夠周全。
其次，值得思考的問題：
1、如何創造性地使用教材：一方面是如何使教材內容更貼近學生的現實生活，如：把「動物們的運動會」改為「學校學生自己的運動會」，設計一些教材以外、學生身邊的問題，效果會不會更好？
；另一方面是如何讓學生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數學學習的方法。
2．怎樣使小組合作學習更具實效性。由於我班學生人數太少，只有十幾人，所以該怎樣設計組數、每組的人數、每人的分工，才能使每個學生都動起來，發揮小組合作學習的真正實效，我覺得這是非常值得**的。
以上是我對《小小運動會》課堂教學的簡單回顧與反思，回顧就能發現不足，反思可以找到改進的方法，我將在經常的回顧與反思中不斷地進步與成長！
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