《小小新聞發布會》教學設計

2022-11-12 01:15:02 字數 2019 閱讀 1035

教師:劉瓊(實小教育集團北二路校區)

【設計理念】

本設計努力創設和諧的交際情境,為學生大搭建表現自我的平台,讓學生在愉悅的氛圍中,在多個層面的互動中,學會傾聽、表達與交流,發展合作精神,感受到了解世界、了解社會的快樂,從而有效地培養學生良好的交際態度和語言習慣。

【教學目標】

1、創設互動、合作的交際情境,讓學生在交際活動中培養口語交際能力,增強合作意識。

2、鼓勵學生通過多種途徑收集新聞,培養學生蒐集新聞的興趣和能力;

3、通過交流、評議、激勵學生關心國內外大事和身邊小事,激發學生熱愛生活,關注生活的思想感情。

【教學重難點】

指導學生大方自然發言,認真細緻傾聽,文明禮貌交際是本課的教學重點;結合具體交際內容、情境,培養學生的認識、評價能力和交際應變能力是本課的教學難點。

【課前準備】

教師:1、製作多**課件;2、布置好新聞發布會會場。

學生:通過聽廣播、看電視、讀報紙、上網、調查、訪問等渠道,蒐集國際、國內新聞或發生在身邊的新鮮事,並做好摘錄。

【教學過程及設計意圖】

1、談話匯入

1、師談話:這裡有一副對聯,你們讀一讀上聯。課件出示句子「風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳」。下一句是什麼呢?

2、生讀:「家事國事天下事,事事關心」。

3、說說這兩句話的意思。

4、師談話:前些天,老師布置同學們去蒐集國際、國內新聞或發生在身邊的新鮮事,並做好記錄。那麼,誰來說說新聞的特點?(指名回答:時效性、真實性、客觀性)

(設計意圖:通過理解對聯的意思,讓學生明白不能僅僅侷限於書本中知識,視野要廣,要做個生活中的有心人。)

5、師:今天我們就來交流交流,召開一場新聞發布會。

師黑板上貼「小小新聞發布會」的字卡,同時戴上主持人的名片,師先當主持人,宣布發布會開始。

2、小組內交流互動

發布會第一項內容:「新聞我知道」(課件出示「新聞我知道」這幾個字)。

1、指名說說發布新聞時要注意什麼?出示本次「口語交際提示」說說提示都告訴我們些什麼?老師根據學生的發言可以從以下幾方面進行小結歸納:

(1)姿勢(站立或坐姿)

(2)語速 (要讓人聽得清楚,便於記錄)

(3)語音(吐字要清晰,要與所說的內容相協調)

(4)答問(要讓人把問題說完,回答要真誠,傾聽要認真)

2、小組交流,嘗試新聞發布

1、個體準備:自主梳理篩選新聞資訊,確定發布主題,再按要求想一想:準備怎樣向同學發布新聞。

2、以四人小組為單位進行新聞發布模擬練習。

3、教師參與,給以相應指導。

4、小組評議,推薦全班交流人選。

5、小組推選的發言人把發言的內容簡短地說一說。

(設計意圖:口語交際是聽與說雙方的互動過程。通過小組交流,既可以促使學生在合作互動中相互補充,又擴大了學生參與交際的範圍。

同時,老師有意識的指導,能讓學生更清楚本次口語交際訓練重點。)

3、全班互動,實現多向交際

發布會第二項內容:新聞播報臺

1、推選小主持人。(師給推選出來的小主持人佩戴「主持人」名片)

2、小主持人發言,宣布新聞發布會開始,把大家感興趣的新聞串聯起來。

3、發言人按照主持人的安排發布新聞。

在每位新聞發言人發布新聞後,主持人要安排1~2分鐘的時間,讓同學們提問,發言人答問。並注意以下幾點:

(1)提問:要針對新聞內容不清楚的地方或還想知道的有關內容;

(2)答問:要不慍不怒,溫文爾雅;

(3)教師:是聽眾,要起救場作用。

4、主持人宣布新聞發布會結束。

(設計意圖:這一環節的教學注重人與人之間的直面交流和溝通,體現了口語交際的互動性和實踐性,有利於培養學生的思維敏捷性。)

四、評選先進,總結延伸

1、評選「最佳新聞發布者」和「最佳新聞評論員」。

2、小結本次活動,提出新的目標。

通過這次活動,我們了解到不少國內外大事、家鄉的新鮮事,我希望大家在今後的生活中能夠走進社會,做乙個熱愛生活、關注生活的人。

(設計意圖:語文學習的外延是生活。讓學生從課堂走出來,走向社會,在廣闊的生活中進行口語交際訓練,它拓寬了口語交際的實踐途徑。)

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