教師:劉瓊(實小教育集團北二路校區)
【設計理念】
本設計努力創設和諧的交際情境,為學生大搭建表現自我的平台,讓學生在愉悅的氛圍中,在多個層面的互動中,學會傾聽、表達與交流,發展合作精神,感受到了解世界、了解社會的快樂,從而有效地培養學生良好的交際態度和語言習慣。
【教學目標】
1、創設互動、合作的交際情境,讓學生在交際活動中培養口語交際能力,增強合作意識。
2、鼓勵學生通過多種途徑收集新聞,培養學生蒐集新聞的興趣和能力;
3、通過交流、評議、激勵學生關心國內外大事和身邊小事,激發學生熱愛生活,關注生活的思想感情。
【教學重難點】
指導學生大方自然發言,認真細緻傾聽,文明禮貌交際是本課的教學重點;結合具體交際內容、情境,培養學生的認識、評價能力和交際應變能力是本課的教學難點。
【課前準備】
教師:1、製作多**課件;2、布置好新聞發布會會場。
學生:通過聽廣播、看電視、讀報紙、上網、調查、訪問等渠道,蒐集國際、國內新聞或發生在身邊的新鮮事,並做好摘錄。
【教學過程及設計意圖】
1、談話匯入
1、師談話:這裡有一副對聯,你們讀一讀上聯。課件出示句子「風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳」。下一句是什麼呢?
2、生讀:「家事國事天下事,事事關心」。
3、說說這兩句話的意思。
4、師談話:前些天,老師布置同學們去蒐集國際、國內新聞或發生在身邊的新鮮事,並做好記錄。那麼,誰來說說新聞的特點?(指名回答:時效性、真實性、客觀性)
(設計意圖:通過理解對聯的意思,讓學生明白不能僅僅侷限於書本中知識,視野要廣,要做個生活中的有心人。)
5、師:今天我們就來交流交流,召開一場新聞發布會。
師黑板上貼「小小新聞發布會」的字卡,同時戴上主持人的名片,師先當主持人,宣布發布會開始。
2、小組內交流互動
發布會第一項內容:「新聞我知道」(課件出示「新聞我知道」這幾個字)。
1、指名說說發布新聞時要注意什麼?出示本次「口語交際提示」說說提示都告訴我們些什麼?老師根據學生的發言可以從以下幾方面進行小結歸納:
(1)姿勢(站立或坐姿)
(2)語速 (要讓人聽得清楚,便於記錄)
(3)語音(吐字要清晰,要與所說的內容相協調)
(4)答問(要讓人把問題說完,回答要真誠,傾聽要認真)
2、小組交流,嘗試新聞發布
1、個體準備:自主梳理篩選新聞資訊,確定發布主題,再按要求想一想:準備怎樣向同學發布新聞。
2、以四人小組為單位進行新聞發布模擬練習。
3、教師參與,給以相應指導。
4、小組評議,推薦全班交流人選。
5、小組推選的發言人把發言的內容簡短地說一說。
(設計意圖:口語交際是聽與說雙方的互動過程。通過小組交流,既可以促使學生在合作互動中相互補充,又擴大了學生參與交際的範圍。
同時,老師有意識的指導,能讓學生更清楚本次口語交際訓練重點。)
3、全班互動,實現多向交際
發布會第二項內容:新聞播報臺
1、推選小主持人。(師給推選出來的小主持人佩戴「主持人」名片)
2、小主持人發言,宣布新聞發布會開始,把大家感興趣的新聞串聯起來。
3、發言人按照主持人的安排發布新聞。
在每位新聞發言人發布新聞後,主持人要安排1~2分鐘的時間,讓同學們提問,發言人答問。並注意以下幾點:
(1)提問:要針對新聞內容不清楚的地方或還想知道的有關內容;
(2)答問:要不慍不怒,溫文爾雅;
(3)教師:是聽眾,要起救場作用。
4、主持人宣布新聞發布會結束。
(設計意圖:這一環節的教學注重人與人之間的直面交流和溝通,體現了口語交際的互動性和實踐性,有利於培養學生的思維敏捷性。)
四、評選先進,總結延伸
1、評選「最佳新聞發布者」和「最佳新聞評論員」。
2、小結本次活動,提出新的目標。
通過這次活動,我們了解到不少國內外大事、家鄉的新鮮事,我希望大家在今後的生活中能夠走進社會,做乙個熱愛生活、關注生活的人。
(設計意圖:語文學習的外延是生活。讓學生從課堂走出來,走向社會,在廣闊的生活中進行口語交際訓練,它拓寬了口語交際的實踐途徑。)
新聞發布會策劃
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如何策劃新聞發布會
選擇舉辦時機新聞發布會策劃 新聞發布會策劃一般比較正式和隆重,需要選擇好時機。新聞的由頭某一訊息是否有新聞價值是新聞發布會召開之前必須要確認的,此新聞為什麼在現在必須發布,其緊迫性應當確認,不要將無新聞價值的東西硬拉上新聞發布會。通常而言,企業新聞發布會的由頭有以下幾種 新產品開發 企業經營方針的改...
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新聞發布工作是宣傳工作的乙個重要環節。企業參加展會一方面是為了通過展會進行技術交流,但更重要的是通過展示活動找到買家,以及潛在的消費者,所以在展會召開時有多少對企業產品感興趣的客戶到來,成為了展會成功的關鍵。廣告對聚集展會人氣有一定效果,但缺點是費用高,而且內容空泛,無法使觀眾對參展商情況有深度了解...