姚小飛，女，黨員，湖北大學生物工程專業在職碩士，講師職稱，2023年7月到我校任教，現為我校生物科技系專任教師。
本學期姚小飛同志帶課種類和學生類群較多，包括有11級生物技術錢學森1班和11級生物工程5-6班的《微生物學》，11級微生物技術及應用專科1班的《微生物遺傳育種學》，12級環境工程本科1班的《環境微生物學》，還有對應班級的實驗課程。針對不同年級不同專
。 為舉止，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響，為創造良好的師生關係奠定基礎。
2．個人教學研究：立足校本實際情況，姚小飛同志在長期的教學工作中，以人為本抓教學，注重過程求質量，總結了適合自己教學的特點和風格。課前通讀多本教材，對課程內容盡量精簡總結，並製備精美課件，努力試講熟練。
課堂教學氛圍輕鬆愉快、風趣幽默，教學過程靈活，講實效，語言乾脆利索，為了使學生易於接受，其盡力聯絡實際舉例，生活化口語教學。在教學的方式上，力求引導學生參與討論知識點，並提出自己的見解，有疑問之處引導學生自己查閱相關文獻理解並解決問題。在學校教學改革之際，姚小飛同志領會精神，以飽滿的激情投入到教學改革研究中。
表示在今後的教學中會更加注重與學生的互動交流，尊重學生的個人情感和意見，引導學生進入愉快的學習氛圍。在實踐課程教學方面，姚小飛同志堅持目前社會分工精細化的趨勢，學生一定要學有所長學有所專，在教學方面以「理論聯絡實際、反覆實際、熟能生巧」的訓練方式，力求培養學生的專項能力，以便適應社會對於高階應用型人才的需要。
3．教學效果：曾經學校領導提出的對待學生的態度，「沒有差生，只有差異，承認差異、善待差異」，這句話對其影響深刻，本著這種態度對待學生，對學生起到教師應有的愛心、耐心和責任心，平時生活中換位思考，多理解學生的負面情緒。教學過程中針對不同層次學生的特點，及時進行教學重難點和教學方式的調節。
在學校的多年任教過程中，姚小飛同志一貫保持這樣的基本態度，正確認識教學過程中教師的主導和學生的主體地位，尊重學生天馬行空的想法，平等與學生交流。
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清楚的記得2019年的冬天,熟睡中的我被一陣急促的敲門聲驚醒,從門外傳來的喊聲得知,我班的學生馬磊不慎從床上摔落下來,朦朧中的我來不及細整衣衫,草草的穿了鞋子,披上大襖,快速的跟隨宿舍管理人員走到宿舍,只見地上的馬磊倦縮成一團,室內的學生亂七八糟,亂成一片,我來不及細問因由,讓兩個學生攙著馬磊,來到...
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我叫胡智傑，男，生於1970年，1994年從事教育教學工作，大學本科學歷，高中一級教師。1994年教學以來擔任生物學科教學工作和班主任工作。2007年以來擔任學校生物組備課組長。優質課和 多次獲縣 市級獎項。目前是學校高一年級生物教師兼班主任。在從事教育工作的18年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每...
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嘔心化春雨傾情撐藍天 記董崗中心校某某老師典型事蹟 某某，男，1982年7月出生，中 員，本科學歷，小學高階教師。2002年參加工作以來，十幾年如一日扎根教育事業，將熱血與青春無悔地奉獻給他所衷愛的三尺講台。學高為師，德高為范 是其自律的信條。一 潛心研究博採眾長 教書育人是教師的天職，但教師如果沒...