各位領導、老師大家下午好
今天在這裡發言，我真是有些誠惶誠恐的感覺。因為在座的各位都比我有經驗，在這裡我就粗淺地談談班主任工作中的點滴做法，不當之處，請批評指正。
1、建立健全班級制度
乙個良好健全的班級制度利於良好班風的形成。在建立各項制度的情況下，健全各項相應獎勵機制。作為班主任，我充分相信學生，尊重學生。
讓學生做班級管理的主人。在班級管理中我採用的是以小組為單位的團隊管理。全班共分六個學習小組，小組內由小組長負責管理，值日班長負責班級管理總體工作.
實行加減分制度，主要以加分為主。當然表現的比較差的是要減分的。
加減分內容涉及到紀律、衛生、學習……如每天的家庭作業、課堂表現、個人衛生（包括衛生打掃情況）以及校服的穿著、紅領巾的佩戴……比如家庭作業，實行小組互查（一組查二組……）寫的工整認真且有家長簽字的每人次加1分，寫的較差的要減分。小組互查的結果由小組長匯報給值日班長，值日班長將結果公布在黑板的右側。每月評一次先進小組，並給予一定的獎勵。
讓學生有努力的方向。並做好記錄，作為學期末評優的一項憑證。
2、善於挖掘學生身上的閃光點
我相信每一位學生都有自己的強項，善於發現學生的長處。比如我們班張北，他隨爺爺奶奶生活，奶奶前段時間中風，現在對他的管理更少了，所以學習習慣更差。但我發現在他並不是學不會知識，只是缺乏正確的引導和教育。
在課上我就特別的關注他一下，上完課我專門走到他座位前，看看他練習鞏固的情況，他能做對，我就抓住時機表揚、鼓勵他。然後再委婉的指出不規範的地方，告訴他：「你的書寫格式在規範點就更好了，如果不清楚正確格式，你可以參考書上的例題的格式……」再寫作業時，我便發現他又有了進步，我就很欣慰。
3、多與學生談心
在談話中關愛學生，及時把握學生思想動態，關注學生一些細微的變化。比如我們班邵小豆，在本周二我看到他換了一身新衣服，正好他去給我送作業，，我便問他：「小夥子，你今天穿的這麼帥啊！
」他很高興笑著對我說：「老師，今天我生日。」我一聽緊接著說：
「祝你生日快樂，今天晚上怎麼慶祝？去哪吃啊飯啊？……」在談話中我能發現他很高興。
在這種情況下，學生也願意和老師聊，在聊天中老師也能和學生的心走的更近。
4、家訪（主要是**訪問）
如果學生有一段時間出現了作業不認真，上課小動作多了等等的反常現象，我便打**去家長那裡了解學生這段時間內在家的表現，並如實說出孩子在學校的情況。當然也有的家長式敷衍老師，但大部分還是比較配合的。和家長電聯後，我第二天便會特別關注一下他的表現，我能發現還是比較有效果的。
學生沒有一樣的，家長也是沒有一樣的。不論家長是什麼態度，我們只要做到對他的孩子問心無愧就可以了。
以上是我在班級管理中的幾點粗淺的做法，拿出來和大家共同**，希望大家給提出寶貴的意見和建議！
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