班級管理要靠言傳身教
虎林市第五小學校譚麗娜
我認為，我的能力有限，不能出色的完成班主任工作。但是，我深知：只有真心地愛著班級及每一位學生，才能在班級管理上有所收穫，感受成功與喜悅。
每當走進教室，物品整齊，地面潔淨，心裡總是有一種溫馨和快樂；每當走進教室，看見孩子正在撿地上的一張紙，心裡總會有一種收穫和喜悅；每當走進教室，班級裡一點聲音也沒有，我就會被這群孩子感動。我真的沒有白白付出。回首快一年的行為習慣養成教育，也讓我有了一點經驗。
那就是不要放棄每乙個進行思想教育的機會。如：每天早晨我來到班級裡打掃衛生，這不光是因為孩子太小，有些事幹不了那麼簡單。
學生沒來我從不幹，學生看不見我從不幹。班級裡乾淨是效果，但我要的遠不止這些，我每天都在薰陶著、教育著他們怎麼幹，為什麼要幹，時間久了就有孩子主動和我一起幹。慢慢地孩子們感覺到了班級裡真的很舒服，當然，光靠這些哪行呀，還要加上時時刻刻地，不失時機的思想教育，這才讓我有了現在的收穫。
無論是學生們自己檢討的，還是別人發現的，我都會讓他們自已先說說錯在**，以後又應該怎麼做。看似很小的事，但確有大的收穫呀。慢慢地你會發現範錯的孩子越來越少了，他們還知道互相提醒。
習慣的養成是一項持久的，需要你堅持做的一件事，有時你會認為收效甚微而放棄，那你就錯了，正如那句話所說的：勤學如春起之苗，不見其增，日有所增。正如人們所說教育無小事，事事是教育。
我在班級裡也是努力這樣做的。只要我做班主任一天，我就要把班級當成我的「家」，把學生當成我的孩子一樣來管理，來教育。
2023年4月6日
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