愛心塑造合格+信心成就成功=優秀班集體
首先，感謝領導對我的信任，如果說向在坐的各位班主任介紹什麼方法，我認為談不上。從我個人來說，我覺得每一位班主任都是很優秀的，都有自己的工作經驗和班級管理方面的能力，我也時常學習他們好的方法，以彌補自己的不足。下面我就談談我平時的一點做法，與大家共同交流學習。
一、 加強學生的思想品德教育
我管理班級的原則是先教人後教書。對學生進行思想品德教育，是搞好班級工作的前提。學生如果沒有乙個好的思想品德，學習再好，也談不上是一名合格的學生，更何況對於我們現在的五年級學生來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，更要教會他們明辨是非，怎樣做人。
例如，我班的李佳明同學學習還不錯。就在上周二的下午，記得剛下課同學們告訴我他用極惡劣的手段欺負我們班的李美玲同學。當時，我特別生氣，因為我最恨以強欺弱的人，但是我壓住了火。
當他站在我面前的那一瞬間，我收拾了他。當時他用一種憤恨的目光看著我。我知道，他一定又生氣又奇怪。
我問他:「剛才我打你，你氣我嗎？」他搖頭不說話。
我告訴他，說實話，他說了乙個字：「氣」。「是不是老師傷了你的自尊，」他點了一下頭。
說吧，剛才幹什麼了？他沉默了好一會兒，才說打了李美玲了。為什麼？
他很自豪地說：「不為什麼。「我告訴他，你一定為剛才那個耳光在恨我，對嗎？
你已經承認我傷害了你的自尊，那麼，你想一想，李美玲現在心裡是怎麼想的？她就沒有自尊嗎？人都是一樣的，都有自尊，不要去欺負女同學，更何況像李美玲那樣的特殊女孩子。
其實，那並沒有顯示你有多麼強大，那是無能的表現。當我說到這裡時，沒有想到他哭了。其實，我還想往下說，可是，她打斷了我的話：
「老師，我真的錯了。」他一開始就用了「真的」一詞，站在他面前的我，看到流淚的他，已經能感受到他是真的已經知道自己錯了，更讓我和全班同學沒有想到的是他深深地給李美玲同學聚了一躬，還說了一聲「對不起，我錯了，請你原諒我」。是啊！
能讓乙個學生真正地認識到自己的錯誤，太不容易了。所以。一定要還給他自尊，這是最重要的。
於是，我對李美玲同學說：「李佳明同學已經給你道歉了，你接受嗎？」她靦腆地點了點頭，而且笑了。
試想如果那次我叫來李佳明同學一頓訓斥，他可能認識不到自己的錯誤，而且還恨老師，或許，類似的事情照樣還會發生。作為班主任，這樣的事情見的太多了。而且，我也是由於控制不住自己的情緒，多次訓斥像李佳明這樣犯了錯誤的學生不只一次。
但是，收效太少太少了。所以說，班主任對學生進行思想品德教育是首要的任務，絕不能放鬆。
二、 加強常規教育和良好習慣的養成教育
作為班主任，加強對學生的常規教育和良好行為習慣以及學習習慣的養成教育，也是非常重要的。所以說，我們要根據年級的不同，學生年齡段的不同進行訓練。結合我所帶的班級情況，我制定的班級公約是：
（一）、要遵守班規，校規：
1、不能無故曠課、遲到、早退，有事一定要打**向老師請假；說明原因。
2、遵守課堂紀律，上課鈴聲一響馬上進教室，鈴聲停就坐好。
3、不擾亂課堂紀律，並做好當天自己的值日。
4、按時出操，認真規範地做好兩操，做操時不講話，如有，一次警告，兩次罰拖地。
（二）、 努力學習：
1、 獨立完成課堂作業，完成不上的不能出去玩，有問題互相商討。
2、 上課認真聽講，積極思考，主動回答問題；
3、自習課上不大聲說話，影響同學。有事向班長或老師請假。
（三）、 要講文明，講禮貌
1、 每天要佩帶紅領巾。我的規定是:始終把自己的紅領巾裝在書包裡。
每天在走出家門之前，照著鏡子戴上自己的紅領巾，並整理自己的衣服。當然，每乙個同學的性格又是不一樣的。不可能每乙個學生都會做的很一致。
但是即使忘了也沒有關係，因為紅領巾在自己的書包裡，在上學的路上，同學之間必須相互檢查紅領巾，如果你真忘了今天沒有戴上紅領巾，在同學的監督下，就可以又戴上紅領巾。當然，我們還規定由紅領巾檢查組檢查，具體是：每個同學在進入班級之前，有紅領巾檢查組查了你的紅領巾才能允許你進班。
如果真的沒有戴上，有檢查組組長下達命令，根據輕重（你是偶爾一次還是連續不帶）可以罰你拖地，倒垃圾，撿校園垃圾等，具體都有組長說了算。
2、對老師要有禮貌，要尊重同學，不要惡意傷害他人，特別是比自己弱小的同學。 在校園的任何地方遇見老師（不管他是哪個班的老師）都必須向老師問好，並行隊禮。（現在我發現過好多次，學生問老師都是邊走邊問，而且，有乙個錯誤的做法就是，用左手行隊禮。
甚至有的學生邊跑邊行禮。）對同學更要做到尊重，只有你尊重了他人你才能得到別人的尊重，更不能惡意去傷害比自己弱小的任何乙個同學。那樣就是無能的表現。
（這樣的學生一般都是男同學）一旦有這樣的事情發生，我們先了解情況，必須讓欺負的同學向對方道歉，這一點必須要去做。我覺的只有這樣做才能既挽回了被欺負者的面子，也很好地教育了另外乙個同學。
3、要愛護公物，不在教室亂刻亂畫、不在樓道追逐打鬧。我時常告訴學生，班級就是你的家，你怎樣對待你家裡的東西那麼你就怎樣來對待班裡的財產。既然我們每乙個同學都是班級的一員，就有責任管理好班裡的財產。
每天的值日生做完值日要把衛生工具擺放在規定的位置。每乙個同學都是監督員，若被發現一次就再當一天的值日。在管理好班級財產的同時，還要愛護班級的牆壁，門窗，不許任何同學拿筆或用手無故去摸牆。
牆壁就如人的衣服一樣，你愛護她，它就會整齊，乾淨。同學們都願意讓自己的班級越來越好。樓道追逐打鬧一直是學校和我們每乙個班主任最頭疼的一件事，就這件事我幾乎是天天都在提醒同學們，除了寫作業的同學，其餘學生必須到操場活動。
而且我又告訴學生曬太陽的好處。慢慢地同學們的這些習慣就自然而然地養成了。有個別同學還是讓我很煩心。
為了不讓他獨自稱霸，我時常教育他。
4、每一位班主任都和我有同樣的感覺，來到學校除了忙教學工作就是抓班級管理。可是，無論工作多忙，我們班主任決不能放鬆對班級的管理，其實就是對學生的管理。那麼，管理班級我認為拉近學生與班主任老師的距離是非常重要的。
你只要為學生著想，學生就會理解你的工作。比如說：我們班的值日生輪流一致沿用上一學期的。
我這樣做的目的就是培養同學們之間的團結協作精神。因為，這學期坐車學生的順序有所改變，有的學生偏偏今天是他的值日，他又是下午第一趟車。剛開始他們都跑來向我反映這些情況，我就告訴他們，你們馬上就公升到六年級了，我相信你們能解決這些小問題。
結果是，同學們的做法幾乎和我想的是一樣的，他們相互協調，今天你幫我值日，等你做值日的時候，我再幫你做。沒想到比我事先想象的效果還要好一些。既做了值日又沒有耽誤回家。
我從側面理解了，這個主意是幾個班幹部商量後決定的，大家一致表示同意。
三、班主任要做到「三勤」
做了多年的班主任，我總結了在工作中一定要「勤」，班務工作才能跟得上。
1、 勤到班。教育家烏申斯基說過：「如果要從一切方面教育人，那麼，首先就必須從一切方面去了解人」，可見，了解學生的重要性。
勤到班，你就能深入，全面地體察每乙個學生。「觀其言，察其行」，摸清學生每一天的情緒變化，就能很好的開展班務工作，特別是學生的學習特點。由於每乙個學生出自不同的家庭，自身的學習基礎又不同。
根據這些特點和規律，加強對學生的引導和教育，讓班級形成良好的班風，這是開展其他工作的前提。了解了這些你就能真正地走進學生的心靈深處。
2、 勤督促。班主任工作既要全面，又要注重個別差異。根據每乙個學生的不同特點，採取適合每個人的教育方法。
把工作實實在在的落到實處。比如：每一周的班會課，我都在認真地和學生一起上。
除了上好少隊統一安排的主題隊會之外，我毫不鬆懈地不厭其煩地重複安全，衛生和紀律方面的問題，周周如此。剛開始我發現學生聽得煩躁了，可是，什麼事情都有個過程。慢慢地，我又發現學生已經習慣了。
有一次我特意沒有講這些內容，學生就主動提出來，提醒我。特別是安全，我覺得講和不講是兩樣，多講和少講效果又有不同。
3、 勤溝通。現在的學生自制力差，好動。要教育和引導學生光靠老師單方面是不行的，是會出現偏差的。
一定要有家長的支援和配合才能起到應有的效果。和家長溝通就成了班主任了解學生校外表現的主要途徑。深入和家長溝通齊抓共管，勤溝通效果會更加的明顯。
特別是那些不貪學習的學生和一些調皮搗蛋的學生，長和家長溝通班主任工作就會感到輕鬆。這樣做也讓我更加地理解學生，從中也得到了許多收穫和鍛鍊。
「三勤」始終貫穿在我的班主任工作中，是我工作中不可缺少的一部分。
四、班級就是我的家
教育學生要有一種主人翁的思想。時常讓學生把班集體要當成自己的家一樣，每乙個人都有責任和義務為班級服務。只要每一位學生有了這樣的想法，大家就一定能心往一處想，勁往一處使。
因為每一位學生要在這個集體裡學習、生活、成長，離不開乙個好的環境。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的主人翁精神。
總之，班主任工作雖然平凡，可是我覺得很有意義。只要當一天班主任我就有責任管理好班級。在今後的工作中我會繼續加強，僅自己最大得努力做好自己的這份平凡的工作。
班務工作經驗交流
從我個人來說，我覺得每一位班主任都是很優秀的，都有自己的工作經驗和班級管理方面的能力，我也時常學習他們好的方法，以彌補自己的不足。下面我就談談我平時的一點做法，與大家共同交流學習。一 加強學生的思想品德教育 我管理班級的原則是先教人後教書。對學生進行思想品德教育，是搞好班級工作的前提，學生如果沒有乙...
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一 首先我們要明確售後服務的重要意義 1 售後服務是一次營銷的最後過程，也是再營銷的開始，它是乙個長期的過程。大家要樹立這樣乙個觀念，乙個產品售出以後，如果所承諾的服務沒有完成，那麼可以說這次銷售沒有完成。一旦售後服務很好的被完成，也就意味著下一次營銷的開始，正所謂 良好的開端等於成功的一半 也就是...
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