今天在四三班做了心理團體輔導活動——我的五樣！
活動過程中就有兩三個同學開始難受的哭了，所以分享環節先請這幾個同學做分享，等他們哭泣地分享時全班同學幾乎都開始哭了。除了兩位實在不願分享的同學，其他同學都進行了分享。之後我組織學生用唱歌和熱身活動的形式給班級學生做了情緒疏導。
但是也許因為小學生的認知能力有限，當堂疏導之後的效果並不是很理想，於是
便利用學生內心被觸動這個好的時機，布置了作業——讓他們對生命中的這五樣或最不願捨棄的那項做一件自己認為最有意義的事情，然後再組織一節課，分享他們的活動，激發他們的積極性，推波助瀾，進一步將這個主題昇華。
第二節課的分享將學生由停留在意識認識（比如學會珍惜的意識，其實遊戲結束是給了學生這樣一種意識）引向行動（如何珍惜）；由道理（知道了、明白了應該珍惜）帶向實踐（真正地用行動去珍惜、感恩）的課堂才是完整的。
1 1沈秋豔《我的五樣》教學設計
學校 實驗高中學科 語文編寫人 沈秋豔審稿人 薛惠新 我的五樣 教學設計 一 教材分析 我的五樣 選自蘇教版第一模組的第一專題 向青春舉杯 的第三板塊 設計未來 本文的學習旨在讓學生學會對自身的深度思考，學會選擇。並且以 我的五樣 這篇課文作為乙個平台，來激發學生審視自己 設計未來。在乙個人的一生當...
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英語學習 英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了乙個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了乙個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握...
我的教學反思
我的教學總結 我來到寶山職校已經有乙個學期了，在這乙個學期的教學活動中，我學到了很多東西，接觸到了很多以前沒接觸過的領域，例如寫教學計畫，寫教學反思，寫期末總評，寫教案等等。我剛開始對這些事情很陌生，現在我也在慢慢的熟悉他們當中。也許這就是我的進步吧。來到這裡我才明白，我所面對的學生並不像我以前接觸...