神奇的耳朵教學反思

想象是思維的無限拓展，想象是乙個無邊無際的空間。它讓會飛翔的思維把語言敘述文字描寫變得生動鮮活，妙趣橫生，讓兒童原本多姿多彩的生活融入課堂，讓孩子們放寬視野，擁有最自由的想象空間，勇敢地去探求大自然的秘密。

我們在學《神奇的耳朵》一課時，美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音引起孩子們強烈的好奇。首先我讓學生讀課題，說出自己的疑問，並讓學生帶著疑問讀課文，和老師一起走進叢林，來揭開它神秘的面紗。接著通過讀課文，知道了動植物朋友和它們發出的聲音。

其中蝴蝶扇動翅膀是常常見到的，可是「小草伸展手腳，露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴」，這些擬人化的形象，學生既好奇又陌生。因此，我引導學生展開豐富的聯想，留給他們充足的時間，用心去想、去感悟，想好了再講給其他同學聽。學生們先同桌之間、小組之間練習，比一比誰想的更好、更像。

此時，學生們興趣高漲，課堂氣氛活躍。我也進行引導、提示、表演。

看到學生們一邊想一邊做，陶冶在自己構造的童話世界裡，用純真的心靈感受著大自然的美妙。有的學生把自己想成小草，先蹲下再慢慢站起來，一點點伸展雙臂，同時發出「嘎巴嘎巴」的聲音，有的學生把自己想象成露珠和小甲蟲。學生們表演的越好，就說明他們對課文內容掌握的越好。

這種想象的方法，既能調動學生學習的興趣，又能更好的了解課文內容。學生在快樂中學，並對自己充滿自信。

在本課快要結束時，我給學生充足的時間，去想想、去聽聽還能聽到什麼聲音，讓學生走進自己的想象世界裡，用心去想。有的學生聽到了小狗的叫聲，有的同學聽到了風的聲音，有的學生想到了小草小花的聲音。真是想象豐富，無奇不有。

孩子們擁有靈敏的心智和永不枯竭的熱情，如果激起了他們學習的興趣，學習就會變的快樂起來。

但是也有一些學生對課文裡所說的聲音不是太懂，小草伸展手腳什麼意思，我們怎麼看不到它伸展手腳等，對於學生的問題，我沒有做過多解釋，而是讓他們自己去找出答案。

想象在使孩子們獲得知識的同時，也發展了探索精神，激起了學生強烈的求知慾。學生只有學到更多的知識，想象才有更廣闊的天地。這是乙個互助互動、良性迴圈的過程。