教材**：部編版義務教育教科書/人民教育出版社2023年版
內容**：小學二年級語文（下冊）第七單元
主題：改變
授課物件：二年級學生
課時：第一課時
設計者：吳娟中牟縣建設路小學
目標確定的依據
1、課程標準的相關要求
（1） 基於識字寫字
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的書寫習慣，寫字姿勢正確，書寫規範、端正、整潔。
能借助漢語拼音獨立識字。
（2）基於閱讀
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。認識課文**現的常用標點符號並能體會不同標點符號所表達的不同語氣。
（3）基於口語交際
學習說普通話，逐步養成說普通話的習慣，能認真聽別人講話，努力了解說話的內容。
2、教材分析
本文是一篇童話故事，全文圍繞大象的「耳朵」展開。第一自然只有一句，直接寫大象的耳朵。第二至七自然段側重寫小兔子、小羊、小鹿、小馬和小老鼠說大象的耳朵有毛病。
第八至十一自然段寫大象讓自己的耳朵豎起來以及豎起來的後果。第十二至十三自然段，寫大象的最後一次改變。
3、教學目標
1.能準確認讀「耷、咦」等7個生字。能正確、規範地書寫曼「慢」字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好文中的問句。
3.能借助大象的話，說說大象的想法是怎麼改變的。
4、評價任務
1．通過指名讀、齊讀、觀察、交流等方式檢測學生讀準字音，識記字形的情況。
2．通過教師範讀、生生交流，引導學生講出大象的想法是怎樣改變的。運用創設情境、抓關鍵詞句、師生對話、能分角色朗讀等閱讀方法。
教學過程
板書設計
19 大象的耳朵
肯定、自信開始懷疑恢復自信
《大象保姆》教學設計之一
時間課型新授課時 2教學內8 大象保姆 容教學重點理解課文內容和寫作方法。教學難點同上 教法以讀代 引導點拔法 指導朗讀法學法 朗讀理解法 合作 法 自學法 知識1 學會本課生字新詞，通過查字典和聯絡上下文教 目標理解課文中的一些詞語。學 能力2 有感情的朗讀課文。目標目情感3 學生能用自己的話說一...
神奇的耳朵教學反思
想象是思維的無限拓展，想象是乙個無邊無際的空間。它讓會飛翔的思維把語言敘述文字描寫變得生動鮮活，妙趣橫生，讓兒童原本多姿多彩的生活融入課堂，讓孩子們放寬視野，擁有最自由的想象空間，勇敢地去探求大自然的秘密。我們在學 神奇的耳朵 一課時，美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音引起孩子們強烈的好奇。首先我...
耳朵的故事
第二課誰的歌兒多 教學目標 1 使學生能積極 大膽的參與演唱活動，並從中享受 的樂趣。2 養成認真聆聽 和 別人表演的習慣，懂得如何當好一名文明 熱情的小觀眾。教學設想 1 課前準備 a 在前一節就要布置好本節課的任務，交待本次活動的內容，讓學生回家提前做好準備。b 布置好表演場地。將桌椅擺成馬鞍形...